排行榜的各項(xiàng)指標(biāo)及其對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際意義

《美新周刊》的大學(xué)排名是以百分制來評(píng)定學(xué)校的先后排位，評(píng)分的項(xiàng)目共有7項(xiàng)：同行評(píng)議25分，新生留校率20分（文理學(xué)院、地區(qū)性碩士學(xué)位大學(xué)和綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院這一項(xiàng)25分），畢業(yè)率5分，教師資源20分，學(xué)生選拔性15分，校友捐贈(zèng)率5分，財(cái)政資源10分。

以下是影響排名的因素和我的分析。我的分析是基于肯定排行榜有重要參考價(jià)值的基礎(chǔ)上的質(zhì)疑，目的是引起讀者深層理性的思考，提醒讀者，影響大學(xué)排名的某些因素對(duì)未必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和前途。

（1）同行評(píng)議（25分）

《美新周刊》的同行評(píng)議意見是排行榜各項(xiàng)指標(biāo)里權(quán)重最大的一個(gè)指標(biāo)，這個(gè)指標(biāo)評(píng)議學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，調(diào)查對(duì)象是大學(xué)的校長(zhǎng)、教務(wù)長(zhǎng)和大學(xué)招生院長(zhǎng)。每個(gè)評(píng)議人對(duì)各學(xué)�？梢源�1～5分。哈佛大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)在這一項(xiàng)都獲得了最高分，為4.9分。

大學(xué)校長(zhǎng)要關(guān)注大學(xué)在全美的競(jìng)爭(zhēng)地位，教務(wù)長(zhǎng)是學(xué)校的教育掌舵人，招生院長(zhǎng)也要了解各個(gè)大學(xué)。所以，他們都是有資格的評(píng)議人。不過，他們也不可能對(duì)美國(guó)千所大學(xué)都有很深入的了解。所以，同行評(píng)議其實(shí)主要是來自于一般的印象，大學(xué)的名氣可能扮演了重要的角色。

（2）新生留校率（20分/25分）

新生留校率的比重在全國(guó)性大學(xué)和文理學(xué)院里占20%（20分），在地區(qū)性碩士學(xué)位大學(xué)和綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院這兩大類學(xué)校里占25%（25分）。新生留校率是一個(gè)表明新生入學(xué)一年后，第二年開學(xué)是否還留在本校，并且直到畢業(yè)的總指標(biāo)。新生留校的比例越高，得分越高。新生留校率又細(xì)分為兩項(xiàng)指標(biāo)：大學(xué)畢業(yè)率和新生留校率，分別占這一項(xiàng)的80%和20%。

新生留校率最高的依次為哈佛、普林斯頓、耶魯，均為98%。進(jìn)了名校就不肯走了，這是可以理解的。那么，還有2%新生去了哪里？實(shí)際上，在哈佛、耶魯也有人呆不下去退學(xué)的。新生留校率是一個(gè)比較復(fù)雜的指標(biāo)，第二年開學(xué)沒有留下來有各種各樣的原因：可能是成績(jī)不良退學(xué)，有的是“蓄謀”已久，入學(xué)前就準(zhǔn)備“跳槽”到其他學(xué)校。

一般來說，私立學(xué)校的新生留校率比較高，公立學(xué)校的留校率比較低，原因之一是私立大學(xué)師生比較高，教學(xué)質(zhì)量較好，公立大學(xué)的師生較低，大班上課可能影響教學(xué)，學(xué)生喜歡小班教學(xué)。

（3）畢業(yè)率（5分）

大學(xué)畢業(yè)率指的是學(xué)生在6年之內(nèi)完成大學(xué)本科學(xué)習(xí)并且畢業(yè)的學(xué)生比例。2006年普林斯頓，耶魯大學(xué)的畢業(yè)率并列第1名，哈佛排第3名。

只有全國(guó)性大學(xué)和文理學(xué)院才計(jì)算畢業(yè)率，這是因?yàn)椴簧僭诘貐^(qū)性的碩士學(xué)位大學(xué)和綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院里的學(xué)生，本來就沒有準(zhǔn)備在那里學(xué)完大學(xué)階段的課程。這些學(xué)校受到學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)的影響，所以畢業(yè)率都不高，把這個(gè)指標(biāo)拿來評(píng)議學(xué)校的質(zhì)量是太不公平的。

哈佛大學(xué)的6年畢業(yè)率最高，達(dá)98%；其次為普林斯頓和耶魯大學(xué)，達(dá)96%。全美排名前10名的名校中，加州理工學(xué)院的畢業(yè)率最低，只有89%。加州理工學(xué)院有11%的學(xué)生不能畢業(yè)，并不是說學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量差，而是說明學(xué)校的要求太過嚴(yán)格了。這一點(diǎn)與中國(guó)的大學(xué)很不同，中國(guó)的大學(xué)是“進(jìn)門難，出門容易”；美國(guó)大學(xué)是“進(jìn)門容易，出門難”。美國(guó)排名前50名的全國(guó)性大學(xué)中有11所大學(xué)畢業(yè)率在80%以下。也就是說，這些學(xué)校每年都有數(shù)千人沒能讀到畢業(yè)。

不論是什么原因影響了學(xué)生的“不留�！焙汀安划厴I(yè)”，畢業(yè)率都難以成為判定一個(gè)學(xué)校好壞的根據(jù)。畢業(yè)率較低的大學(xué)如約翰斯·霍普金斯大學(xué)為89%，伯克利大學(xué)的為83%。它們都因?yàn)橹螌W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而被扣了分。

（4）教師資源（20分）

教師資源這一項(xiàng)占全部比例的20%，前2名依次為賓州大學(xué)、加州理工，哈佛和普林斯頓大學(xué)并列第3。

這項(xiàng)排名由6個(gè)參數(shù)組成：每班學(xué)生小于20人的比例（占30%），每班學(xué)生大于50人的比例（占10%），教授薪水福利（占35%），教授的最高學(xué)位的比例（占15%），教授與學(xué)生的比例（占5%）以及全時(shí)職教授的比例（占5%）。

一所大學(xué)教授的薪水、福利越高，就可能把好教授從其他學(xué)校挖過來。但是，如果名教授只對(duì)做研究感興趣，而忽視了教學(xué)，這樣的教授對(duì)本科教育質(zhì)量的提高不會(huì)起很大作用。

這個(gè)指標(biāo)主要反映出：如果學(xué)校的教授少了，這個(gè)學(xué)校的排名會(huì)降低。但是對(duì)特定的學(xué)生而言，自己所學(xué)專業(yè)的名教授多，對(duì)自己才有意義，其他學(xué)院的教授與自己有何相關(guān)？

（5）學(xué)生選拔性（15分）

學(xué)生選拔性的排名是以三項(xiàng)指標(biāo)綜合后的得分來排定的。這三項(xiàng)指標(biāo)分別是被錄取學(xué)生的SAT或ACT的成績(jī)（占50%）、學(xué)生在高中的年級(jí)排名（占40%）和錄取率（占10%）。這里的學(xué)生全年級(jí)排名，在全國(guó)性大學(xué)和文理學(xué)院按前10%，地區(qū)性碩士學(xué)位大學(xué)或綜合性學(xué)士學(xué)位學(xué)院按前25%計(jì)算。

SAT或ACT的成績(jī)占這個(gè)項(xiàng)目的一半，即擁有7.5分的權(quán)重。由此可以想象，為了提高學(xué)校的排名，各所大學(xué)都會(huì)努力招收SAT成績(jī)高的學(xué)生。對(duì)大學(xué)來說，錄取SAT高分的學(xué)生是提高學(xué)校排名的最好的方法。雖然美國(guó)大學(xué)錄取有許多因素要考慮，但是有的學(xué)�？赡芎�(jiǎn)單地以SAT分?jǐn)?shù)線錄取學(xué)生。因?yàn)檎惺誗AT低分的學(xué)生，多少要犧牲排行榜上的排名。

被錄取并入學(xué)的學(xué)生在高中畢業(yè)班的年級(jí)前10%的數(shù)量是學(xué)生選擇性排名的重要因素。加州大學(xué)系統(tǒng)（University of California）8個(gè)分校錄取前10%學(xué)生的比例全美大學(xué)最高，加州大學(xué)伯克利全美第一，99%的學(xué)生是年級(jí)前10%的學(xué)生。加州人口眾多，單是錄取加州高中的前4%的學(xué)生，已經(jīng)能基本滿足加州大學(xué)系統(tǒng)的需要。麻省理工有97%，全美第二，哈佛、耶魯大學(xué)并列第三，為95%。另外，哈佛學(xué)生的SAT分?jǐn)?shù)最高，SAT 中間分是1 390～1 590。耶魯大學(xué)和哈佛大學(xué)的錄取率最低，并列9%。

錄取率只占學(xué)生選拔性這個(gè)指標(biāo)的15分里的10%，相當(dāng)于總分的1.5%，這個(gè)指標(biāo)所占的比例很低是有道理的。因?yàn)楣�佛大學(xué)、耶魯大學(xué)的錄取率雖然僅為9%，普林斯頓大學(xué)的錄取率僅為10%。與西北大學(xué)的30%、芝加哥大學(xué)的38%相比，看起來好像差了三四倍。實(shí)際上，這樣看是不科學(xué)的，因?yàn)楣�佛大學(xué)等名校的名氣太大，許多學(xué)生都抱著“試一試”的想法報(bào)這些名校，使得這些名校的報(bào)名人數(shù)特別多。相對(duì)而言，報(bào)考西北大學(xué)、芝加哥大學(xué)的學(xué)生反而都比較認(rèn)真，這些學(xué)生的針對(duì)性比較強(qiáng)，30%或38%的錄取率就應(yīng)該被認(rèn)為是非常低的。美國(guó)很多錄取率在50%以下的大學(xué)就是比較難進(jìn)的了。有的學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)校時(shí)的目標(biāo)性是很明確的，他們清楚自己已經(jīng)達(dá)到了學(xué)校的錄取標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)提出申請(qǐng)。加州大學(xué)圣地亞哥分校的錄取率高達(dá)41%，實(shí)際上，被錄取的學(xué)生中也有99%是加州各校全年級(jí)排名前10%的學(xué)生。

（6）校友捐贈(zèng)率（5分）

有人認(rèn)為校友捐贈(zèng)率的高低不僅表現(xiàn)校友對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)、熱愛和感激，由此也直接地表示了校友對(duì)母校教育成功的認(rèn)可。校友捐贈(zèng)率以校友總?cè)藬?shù)每年對(duì)母校的捐贈(zèng)百分比來計(jì)算。我女兒報(bào)考大學(xué)那年，普林斯頓的校友常對(duì)她說，上了普林斯頓一定終生愉快，因?yàn)槠樟炙诡D校友捐贈(zèng)率排名全美第一，高達(dá)61%，其次是圣母大學(xué)和哈佛大學(xué)的48%。很多名校的校友捐贈(zèng)率為30%～40%。學(xué)生人數(shù)較少的文理學(xué)院的校友捐贈(zèng)率普遍比全國(guó)性大學(xué)的要高，由此可以看出，文理學(xué)院的人文環(huán)境比大型學(xué)校要好一些，人與人之間的關(guān)系比較密切。這個(gè)指標(biāo)也許能夠表明學(xué)生在學(xué)校的“愉快度”，但是未必能夠說明學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，對(duì)于學(xué)生畢業(yè)后的前途的影響也是難以判斷的。

（7）財(cái)政資源（10分）

學(xué)校在每個(gè)學(xué)生身上所花費(fèi)資金的情況可以表現(xiàn)出某個(gè)大學(xué)的財(cái)政資源，這一項(xiàng)為10分�！睹佬轮芸�》對(duì)這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行精確的計(jì)算，包括各校在每個(gè)學(xué)生身上所花費(fèi)的聘請(qǐng)教授進(jìn)行教學(xué)、研究、學(xué)生服務(wù)以及相關(guān)的年度教育開支。這一項(xiàng)加州理工學(xué)院排名第一。加州理工學(xué)院的本科部很小，全校本科生不到900人，每個(gè)年級(jí)200多人。教授與學(xué)生之比為1∶3。該校大量昂貴的研究設(shè)備攤到每個(gè)學(xué)生身上，就算是學(xué)校在每個(gè)學(xué)生身上所付出的開支，為其他名牌大學(xué)的好幾倍。2000年出版的大學(xué)排行榜，加州理工學(xué)院就憑借財(cái)政資源、教師資源這兩項(xiàng)全美第一，以及100%學(xué)生是高中年級(jí)前10%的學(xué)生等幾項(xiàng)指標(biāo)，使它從1999年的排行第9名一躍而上，榮登榜首，一時(shí)間引起全美范圍的大論戰(zhàn)�？梢岳斫猓�如果前一年捧著《美新周刊》排行榜報(bào)考大學(xué)哈佛耶魯?shù)膶W(xué)生和家長(zhǎng)，怎么能夠接受加州理工一夜之間變成第一呢？那些不服氣的學(xué)生在各種媒體大寫文章譏刺。最讓人不服的是，哈佛、耶魯、普林斯頓等大學(xué)以文理教育為主，那些科目根本就用不到儀器設(shè)備，學(xué)校過分充足的財(cái)政力量和儀器設(shè)備與它們又有何關(guān)系呢?這場(chǎng)論戰(zhàn)使加州理工的校長(zhǎng)也不得不出來說話：排行榜是《美新周刊》排的，不是我們排的，總算平息了一場(chǎng)風(fēng)波。在次年的排行榜上，加州理工又滑落回第4名。2005年的排行榜上，加州理工又滑到了第8名。

《美新周刊》大學(xué)排行榜在總體排名之外，還另外進(jìn)行了專業(yè)分類排名：商科、工科和專業(yè)學(xué)校的排名。專業(yè)分類排名可以讓學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)興趣選擇相應(yīng)的學(xué)校，而不是根據(jù)以上指標(biāo)而確定的大學(xué)總體排名。這是一個(gè)比較科學(xué)的排名法，它對(duì)于專業(yè)方向和職業(yè)目標(biāo)比較明確的學(xué)生尤其有意義，讓學(xué)生能夠真正找到適合自己興趣和水平的對(duì)口學(xué)校，而沒有為總體排名所誤導(dǎo)。如紐約大學(xué)排名全美大學(xué)第32位，商科排名全美第5位；布朗大學(xué)全美排名第16位，商科排名排50位以外。相似的例子還有，伊利諾伊大學(xué)在全美大學(xué)排名榜上只排到第42位，但它的工學(xué)項(xiàng)目在全美排名第5位；哈佛大學(xué)在全國(guó)性大學(xué)綜合排名第1位，但它的工學(xué)項(xiàng)目只排到全美第28位。

《美新周刊》不僅每年公布大學(xué)本科排行榜，也一年一度地公布一份美國(guó)研究生院排行榜，兩者之間很大的不同是，研究生院排行榜不是以學(xué)校排名，而以專業(yè)分類排名，例如，有法學(xué)院排名，商學(xué)院排名，教育學(xué)院排名，醫(yī)學(xué)院排名，理學(xué)院排名，等等。更重要的差別是，《美新周刊》影響研究生院排名的“畢業(yè)生就業(yè)率”和“薪水”這兩大因素是“美國(guó)大學(xué)排行榜”所沒有的。實(shí)際上，美國(guó)有些教育水平很高的大學(xué)，其畢業(yè)生的就業(yè)率和薪水并不一定高。例如，學(xué)工程的畢業(yè)生的就業(yè)率和薪水普遍要比人文學(xué)科的畢業(yè)生高得多，然而，主要的工學(xué)院都在公立大學(xué)，而公立大學(xué)排名都相對(duì)要低。以通才教育為主的人文私立大學(xué)都排在全國(guó)性大學(xué)的前20位。所以。以美國(guó)大學(xué)排行榜的排名先后作為未來求職就業(yè)的依據(jù)是不可靠的。

來源：533.COM

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