建筑師是澳大利亞受人尊重的職業(yè)之一。澳大利亞大學(xué)在這方面具有較強的教學(xué)優(yōu)勢，值得花錢去學(xué)習(xí)。澳大利亞建筑專業(yè)人才短缺，澳洲當(dāng)局經(jīng)過移民政策來吸收該專業(yè)的人才。近幾年來，建筑學(xué)學(xué)士畢業(yè)生的年均勻收入程度呈穩(wěn)步上升的趨向，就業(yè)率相比照較平穩(wěn)，建筑學(xué)學(xué)士畢業(yè)生人數(shù)最多的兩個州是新南威爾士州和維多利亞州。在就業(yè)率上，新南威爾士州到達了91.8%，其次是昆士蘭州，為88.3%，最低的是首都地域，僅為53.3%。這一比例在一切專業(yè)中，算是一個相對容易就業(yè)的專業(yè)

澳洲的大學(xué)專業(yè)各具特征，教學(xué)辦法也各具特征，每個大學(xué)的教學(xué)辦法也有所不同的特征，比方在設(shè)計課上有細(xì)微的差異，UNSW大學(xué)教師教學(xué)中傾向于電腦繪圖，而悉尼大學(xué)教師傾向于手工制造模型。所以，他們培育的學(xué)生不是千篇一概的，而是個性十足的。但是，共同之處在于學(xué)習(xí)的開端就注重適用性的培育，并貫串于入手二字之中，重生作業(yè)做到晚上十一二點是常事，當(dāng)然是樹立在認(rèn)真的前提下。

澳洲大學(xué)以學(xué)習(xí)小組的方式是普遍的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)小組成員輪番獨立掌管課題展開討論，培育了孩子的獨立構(gòu)思才能和團隊配合肉體。教師來自各個國度和各種背景使得教學(xué)辦法有特定的個人特征，如美術(shù)的教師自身就是持牌的建筑設(shè)計師，他曉得建筑設(shè)計系的學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么樣的繪畫，設(shè)計專業(yè)也有澳洲本科，美國，英國研討生畢業(yè)的得過獎的教授，同時也不乏亞洲翼的優(yōu)秀教員，這對孩子的順應(yīng)性提出了異常高的請求，同時也這給了孩子各種多元文化想象的空間。

還有，在澳洲學(xué)習(xí)的眼界是開闊的，英美建筑的精華很容易接觸到，學(xué)建筑的出門就能夠看到澳洲蘋果旗艦店藝術(shù)性的設(shè)計和許多有代表性的作品，還有具有鮮明澳洲外鄉(xiāng)設(shè)計理念的建筑更是垂手可得。

澳洲的大學(xué)以寬進嚴(yán)出出名和中國的大學(xué)寬出嚴(yán)進有很大的區(qū)別的，澳洲的大學(xué)越是緊俏的專業(yè)意味著就業(yè)就好，淘汰率也相對更高，因而，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也很大，但同時也充沛激起出學(xué)生的發(fā)明性潛力。

中國從不缺乏優(yōu)秀的根底教育，但確缺乏培育出有發(fā)明的人才的才能

在澳洲就讀工程范疇的選擇很多，主要是以土木及環(huán)境程為主，又可細(xì)分為下列：

·構(gòu)造工程：以大樓、橋梁、高塔、水壩等的構(gòu)造設(shè)計為主，在建筑超高樓時，構(gòu)造工程師通常和建筑師親密協(xié)作。

·水力工程：包括雨量、水資源循環(huán)及水力運輸?shù)难杏�、供水系統(tǒng)、灌溉系統(tǒng)的設(shè)計港口的建構(gòu)、海岸維護等。

·天文工程：和構(gòu)造程有互助的關(guān)系，在建物開端設(shè)計之前，土壤、巖石等的研討都和地基的設(shè)計有很大的關(guān)系，此外，天文工程和水壩、隧道、人行道的設(shè)計都有親密的關(guān)聯(lián)性。

·交通工程：不但和道路、鐵路、運河、機場、海港的設(shè)計建造有關(guān)，最重要的是確保人、物質(zhì)的運輸暢通。

·環(huán)境工程：這是一個較新的范疇，根本上，是針對危害人類生存空間的環(huán)保問題找出因應(yīng)之策。例如：廢水處置、公開排水研討、風(fēng)險廢棄物的處置、空氣污染及水污染的防治等。

·建筑工程：是最根本的工程科系，主要是和建筑物、高速公路、橋梁、機場的興建有直接的運用關(guān)系。

澳大利亞建筑專業(yè)名校

悉尼大學(xué) (The University of Sydney)

阿德雷得大學(xué)(The University of Adelaide)

迪肯大學(xué)（Deakin University）

墨爾本皇家理工大學(xué)

科庭理工大學(xué)（Curtin University of Technology）

塔斯馬尼亞大學(xué) (University of Tasmania)