比利時的家長會為孩子擇園、擇校，比利時也存在這些現(xiàn)象，但我感覺很公正公開。而且，比利時沒有類似國內(nèi)的“學(xué)區(qū)房”，這可能是因為他們的教育資源充足，不需要靠“學(xué)區(qū)房”這種方式分配教育資源。

    保障受教育的公平權(quán)在他們的教育系統(tǒng)中得到了充分體現(xiàn)。他們設(shè)計了嚴格的規(guī)章制度，家長、學(xué)校和教育主管機構(gòu)都嚴格遵守規(guī)則。入學(xué)的機會對每個學(xué)生來說都是公平的，不論是比利時國民還是在比利時合法居留的自然人，都有這種平等的機會，教育過程中的收費也體現(xiàn)了公平。

    比利時當?shù)亟逃�部門工作人員告訴我，他們給孩子分配學(xué)校的原則包括：家庭住址與學(xué)校之間的距離、孩子的實際情況（比如有兄弟姐妹已經(jīng)在某個學(xué)校就讀就有優(yōu)先權(quán)）、家長教育程度、家庭語言環(huán)境以及收入等。

    把上述信息填寫好后，輸進計算機，回家等待計算機程序排出來的結(jié)果。然后根據(jù)結(jié)果提供的學(xué)校信息，去相應(yīng)學(xué)校參觀，與校方負責人談妥就算完成擇校過程。如果不滿意，就等待電腦的下一輪確定程序，直到找到學(xué)校。

    在比利時，幼升小或小升初，并不是以一次考試來決定升學(xué)，而是看整個學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，所以每一年級都很重要。升初中、高中對所有畢業(yè)生機會平等，最低的前提是合格畢業(yè)，再考慮其它因素。

    學(xué)生在高中階段，就開始分流。不愿意走傳統(tǒng)大學(xué)教育路線的，可以進入為職業(yè)教育而學(xué)習(xí)的路線，將來可能成為技術(shù)工人；愿意上大學(xué)的就進入類似于國內(nèi)的高中，畢業(yè)后進入大學(xué)。除此之外，還有藝術(shù)類的教育。

    比利時的大學(xué)教育是寬進嚴出。所有合格的高中畢業(yè)生，只要申請比利時的大學(xué)就可以就讀，但是他們的大學(xué)淘汰率較高，所以學(xué)生們會根據(jù)自己實力來申請，即使如此，每升一個年級，還是會有一些人被淘汰。

    比利時的教育構(gòu)成較豐富，有私立性質(zhì)的天主教會學(xué)校，市政府主辦的公立學(xué)校，還有一些特殊學(xué)校（比如面向殘疾學(xué)生）。不論公立、私立，接受的政府資助都一樣，教學(xué)內(nèi)容也基本無異。

    因此，家長們心中并沒有重點與非重點學(xué)校的區(qū)分。不同的家長會選擇不同的學(xué)校。理論上說，這種選擇對將來升入大學(xué)沒有影響——大學(xué)面向所有合格畢業(yè)的高中生，而不需要經(jīng)過像中國一樣的高考。