對(duì)于語(yǔ)言學(xué)校和預(yù)科學(xué)校的差別，除商業(yè)運(yùn)作手段和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)在起作用以外，認(rèn)清北美的教育制度至關(guān)重要。

北美的教育制度在中學(xué)結(jié)束前就為孩子的發(fā)展鋪墊了多元化的教育之路， 有為繼續(xù)各種職業(yè)教育做的準(zhǔn)備，有提供大學(xué)前的預(yù)備課程，明確地使其獲得大學(xué)入學(xué)資格，加拿大不設(shè)統(tǒng)一入學(xué)考試。這些課程主要開設(shè)將來(lái)入大學(xué)所必需的科目， 學(xué)生可以根據(jù)想要讀的大學(xué)和專業(yè)來(lái)選擇課程，預(yù)科學(xué)校已形成一個(gè)完善的體系為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備，給予學(xué)生全面發(fā)展和獨(dú)立選擇的最大空間。

大學(xué)的語(yǔ)言中心也為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)做準(zhǔn)備，但它不具有預(yù)科的性質(zhì)，僅僅是提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，在英語(yǔ)水平上滿足進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的要求，但就是這種貌似簡(jiǎn)單的要求其實(shí)隱含著種種障礙、風(fēng)險(xiǎn)和局限。大學(xué)附設(shè)的語(yǔ)言中心與大學(xué)是兩個(gè)概念, 語(yǔ)言中心是獨(dú)立核算的贏利部門, 有的歸入繼續(xù)教育部門, 有的屬遠(yuǎn)程教育部門, 還有的成為完全獨(dú)立機(jī)構(gòu)�？梢�，它根本無(wú)法盡到全面的教育責(zé)任。

讀大學(xué)的語(yǔ)言中心接受的是單純的語(yǔ)言培訓(xùn)，無(wú)學(xué)分，只得到證書（CERTIFICATE），無(wú)法融入正規(guī)的教育體制， 語(yǔ)言課程成績(jī)只有所在大學(xué)承認(rèn)，不為其他學(xué)校認(rèn)可 。讀預(yù)科接受的是正規(guī)教育，得到學(xué)分（CREDIT）, 得到加拿大的高中教育畢業(yè)文憑（DIPLOMA）。而這一切，并不花費(fèi)留學(xué)生額外的金錢和時(shí)間。

實(shí)際上，讀ESL是用當(dāng)?shù)厝说臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的英語(yǔ)水平，初來(lái)加拿大的中國(guó)學(xué)生要在幾個(gè)月之內(nèi)在聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面達(dá)到靈活使用英語(yǔ)邏輯的表現(xiàn)能力很難，何況還有各種因素的干擾。語(yǔ)言中心因?yàn)橐呀o了學(xué)生進(jìn)入某所大學(xué)的特別“許可”，特別強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)言強(qiáng)化的目的，設(shè)置的考試偏難，號(hào)稱“小班制-高質(zhì)量”。但實(shí)際上， 語(yǔ)言中心通常課時(shí)安排松散，整個(gè)學(xué)習(xí)其間的無(wú)效時(shí)間增多，部分學(xué)生竟要花4個(gè)月才完成一級(jí)。

比如貴湖大學(xué)，他們提供的有條件入學(xué)是要經(jīng)過(guò)ESL課程學(xué)習(xí)，以及隨后的OPENG LEARNING 的過(guò)渡。OPENG LEARNING 類似于ESL與大學(xué)本科之間的一座橋梁，必須4門課都達(dá)到70%，才能保證進(jìn)入本科學(xué)習(xí)。在大學(xué)的語(yǔ)言中心停留時(shí)間達(dá)1.5-2年。我們送的學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到種種麻煩，考試考不過(guò)，升入的大學(xué)是既定的，沒(méi)有人真正能用起學(xué)習(xí)計(jì)劃來(lái)，即使有計(jì)劃，好象與沒(méi)有計(jì)劃沒(méi)兩樣。有些孩子很快就學(xué)會(huì)賺錢打工或用自己的錢享受生活了。想要將不正規(guī)的學(xué)習(xí)與正規(guī)的大學(xué)錄取銜接，發(fā)生許多矛盾。

我們一個(gè)學(xué)生在某名牌大學(xué)的語(yǔ)言中心讀了很長(zhǎng)一段時(shí)間，托�？歼^(guò)250分，由于缺少預(yù)科成績(jī)，大學(xué)對(duì)他能否勝任該大學(xué)的學(xué)習(xí)有疑問(wèn)，還是沒(méi)有錄取他。隨即他轉(zhuǎn)來(lái)預(yù)科學(xué)校，6個(gè)月后以優(yōu)秀的預(yù)科成績(jī)?yōu)樵摯髮W(xué)和另一所名牌大學(xué)同時(shí)錄取。語(yǔ)言成績(jī)甚至優(yōu)秀的托福分?jǐn)?shù)都不能成為入大學(xué)的唯一利器，相反有了當(dāng)?shù)刂袑W(xué)的教育背景，語(yǔ)言成績(jī)則可以在更寬松的范圍被考慮。原因不言而喻，加拿大大學(xué)錄取學(xué)生，英語(yǔ)只是錄取條件之一，托福成績(jī)通過(guò)不代表學(xué)生一定被錄取，因?yàn)椴⒉徽f(shuō)明學(xué)生一定能勝任大學(xué)課業(yè)或在大學(xué)同樣表現(xiàn)優(yōu)異，更不用說(shuō)名牌大學(xué)。

讀大學(xué)預(yù)科，實(shí)際的畢業(yè)時(shí)間可限定在一年內(nèi)。在這一年中，不僅全部補(bǔ)過(guò)中學(xué)英文必修課，得到一個(gè)加拿大中學(xué)畢業(yè)生的實(shí)際英文能力，同時(shí)修到升入大學(xué)的必修課（數(shù)學(xué)、微積分、商業(yè)管理、會(huì)計(jì)、電腦、物理、化學(xué)、地理、歷史等等）。預(yù)科學(xué)校擁有足夠的資源，按規(guī)范的方式提供給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全方位融入加拿大社會(huì)。預(yù)科學(xué)校關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的前途未來(lái)量身定做，在畢業(yè)前和申請(qǐng)大學(xué)時(shí)提供專人的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)老師不僅指導(dǎo)報(bào)考的事項(xiàng)，而且從填報(bào)表格到郵遞親力親為。

選擇大學(xué)和專業(yè)是個(gè)人終生的問(wèn)題，一定要留給自己廣闊的空間和眾多的機(jī)會(huì)，這在中國(guó)還比較困難，在加拿大只要你的程度不差，投遞5-8個(gè)學(xué)校，選擇不同專業(yè)，得到3個(gè)預(yù)錄取書（OFFER）很自然，得到更多也很平常。

對(duì)于中國(guó)留學(xué)生，讀預(yù)科學(xué)校還有兩個(gè)現(xiàn)實(shí)的需要。一是辦理延簽，不管是VISA 還是學(xué)生許可（STUDEY PERMIT），都要求有在學(xué)證明和成績(jī)單，讀預(yù)科有省教育局備案的成績(jī)單，規(guī)范翔實(shí)的學(xué)校證明，顯然這與只具補(bǔ)習(xí)性質(zhì)的ESL 證明不可同日而語(yǔ)。語(yǔ)言中心的信譽(yù)記錄不好或讀ESL時(shí)間拖得太久，語(yǔ)言中心開出的證明書受到移民局的質(zhì)疑、拒絕是常例。

另一現(xiàn)實(shí)需要來(lái)自北美大學(xué)的寬進(jìn)嚴(yán)出，現(xiàn)實(shí)非常嚴(yán)峻。進(jìn)大學(xué)不難，進(jìn)好大學(xué)也不難，可是隨后就視學(xué)生個(gè)人的勤奮、天賦、甚至財(cái)力，如何努力保持在大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性，順利畢業(yè)。大學(xué)中常發(fā)生轉(zhuǎn)校、轉(zhuǎn)專業(yè)甚至輟學(xué)的事。

經(jīng)濟(jì)能力方面對(duì)許多中國(guó)學(xué)生說(shuō)來(lái)也需要額外的付出心力。錢不多不僅無(wú)法應(yīng)付裕如地參與學(xué)校的學(xué)術(shù)或非學(xué)術(shù)活動(dòng)，有時(shí)連學(xué)費(fèi)或生活費(fèi)用也要自行籌措。日前就有報(bào)道學(xué)生在餐館打工超負(fù)荷工作以至頸部動(dòng)脈破裂大出血身亡的事例。分?jǐn)?shù)不夠，缺課或自身感到后繼乏力，給某學(xué)校“踢出”都很平常。

中途輟學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)或被學(xué)校逐出重新申請(qǐng)大學(xué)，都需要預(yù)科的成績(jī)和本地畢業(yè)證書來(lái)做支持，此刻你就可以想象一紙預(yù)科成績(jī)單和本地畢業(yè)文憑的含金量了。

在加拿大，國(guó)際學(xué)生大學(xué)的語(yǔ)言中心轉(zhuǎn)出的比例是很高的。一個(gè)學(xué)生對(duì)多倫多”星星生活”報(bào)記者說(shuō)他們讀某大學(xué)的ESL課程中，每一批來(lái)自中國(guó)的學(xué)生都有80%-90%在讀一個(gè)學(xué)期后就讀不下去了。因?yàn)閷?shí)際情況與學(xué)校的承諾相距太遠(yuǎn)，學(xué)校的讀書氛圍不夠，多數(shù)每天上課大概2-3小時(shí)。習(xí)慣了中國(guó)的高中有條理有約束的校園生活, 到這里只需讀一門幾乎沒(méi)有時(shí)限的英文課, 從嚴(yán)格的要求跳到極為放任的狀態(tài)，學(xué)生面對(duì)極大的心理調(diào)整。不管是無(wú)法完成語(yǔ)言中心的課程或完成后亦有缺撼，多數(shù)都被迫再次選擇。

日前，加拿大公民及移民部正在擴(kuò)展它的兩個(gè)留學(xué)生新政策，國(guó)際學(xué)生大學(xué)就讀期間在校外每周工作20小時(shí)，在加拿大工作兩年而不是一年，以便國(guó)際學(xué)生取得工作經(jīng)驗(yàn)，符合移民定居條件。這樣，學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)取得加拿大工作經(jīng)驗(yàn)，而且能受益于加拿大的移民政策。加拿大政府將撥出巨資來(lái)實(shí)施該計(jì)劃，無(wú)疑更會(huì)使加拿大成為國(guó)際學(xué)子的明智的選擇，所以我還是以務(wù)實(shí)的態(tài)度做市場(chǎng)，肯定既定的方向，盡可能說(shuō)服學(xué)生去選良好的預(yù)科學(xué)校，幫助這些肩負(fù)重托的莘莘學(xué)子從預(yù)科學(xué)校走入加拿大一流的大學(xué)。