古巴教育概況
古巴的教育特點(diǎn)：1.教育與社會(huì)、國家發(fā)展相結(jié)合；2.重視德育；3.國家分配。
外國留學(xué)生主要來自美國、加拿大、澳大利亞和歐洲，選擇專業(yè)多為語言、經(jīng)濟(jì)、旅游、生物、制藥和醫(yī)學(xué)。在古巴的外國留學(xué)生可以享受與公民同等待遇的免費(fèi)醫(yī)療。
2001年4月江澤民主席訪問古巴，兩國簽署了友好教育交流條約，雙方互派留學(xué)生，促進(jìn)了兩國間的文化教育合作。
中古兩國有著傳統(tǒng)的友誼，源遠(yuǎn)流長。當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)純樸，人民熱情，社會(huì)環(huán)境好、安全度高，學(xué)術(shù)氣氛濃，是最理想的選擇，更有利于今后的發(fā)展。
古巴的高等教育有較為悠久的歷史。著名的哈瓦那大學(xué)建于1728年，是整個(gè)加勒比地區(qū)第二所建校最長久的大學(xué)。古巴民族英雄何塞·馬蒂和菲德爾·卡斯特羅都畢業(yè)于該校。哈瓦那大學(xué)在20世紀(jì)初已發(fā)展成為一所綜合性大學(xué)。古巴革命后，隨著高等教育的迅猛發(fā)展，農(nóng)科、醫(yī)科、工科先后從哈瓦那大學(xué)分離出來，成為獨(dú)立的專科性大學(xué)�，F(xiàn)在的哈瓦那大學(xué)以經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、文學(xué)、神學(xué)、理科、海洋、地理、生物等文理科為主的大學(xué)。大學(xué)內(nèi)設(shè)19個(gè)研究中心。
1959年古巴革命前只有三所大學(xué)，在校生15000人，約1000名大學(xué)教師，而今天全國有63所高等教育機(jī)構(gòu)(51所大學(xué)和12所分屬高教部、教育部、衛(wèi)生部管轄的獨(dú)立設(shè)置的機(jī)構(gòu))，自古巴革命以來共培養(yǎng)了70萬名高校畢業(yè)生，近4萬名外國留學(xué)生。古巴高等教育入學(xué)率相對(duì)較高，20世紀(jì)80-年代是古巴高等教育發(fā)展的黃金時(shí)代，1990年時(shí)高等教育毛入學(xué)率已達(dá)20.9%，并有許多學(xué)生和教師到蘇聯(lián)東歐國家留學(xué)進(jìn)修。近幾年高教入學(xué)率有所降低，女性入學(xué)率高于男性(2001-2002年高達(dá)63%)。高等教育辦學(xué)結(jié)構(gòu)較為單一，只設(shè)本科生和研究生層次，不設(shè)�？茖哟�；只有政府辦教育，沒有民辦教育或私立教育。由于面對(duì)美國經(jīng)濟(jì)封鎖、軍事威脅和政治文化侵略的強(qiáng)大壓力，只能實(shí)行較為有限度的對(duì)外開放。2001-2002年度有在校生16萬人(其中正規(guī)教育14、7萬人)，20000余名大學(xué)教師。2001年有5000余名外國學(xué)生在古巴就讀，其中1000名在攻讀碩士和博士學(xué)位。在加勒比地區(qū)較為著名的拉丁美洲醫(yī)學(xué)院和國際體育學(xué)院為發(fā)展中國家培養(yǎng)了大量醫(yī)學(xué)和體育人才。古巴1100萬人口中每14個(gè)人有一個(gè)是大學(xué)畢業(yè)，450萬就業(yè)人口中平均每6人就有一人為大學(xué)畢業(yè)。
古巴政府認(rèn)為，世界面臨著貧窮、環(huán)境惡化、社會(huì)健康服務(wù)嚴(yán)重不足等問題，教育是縮小國家間日益擴(kuò)大的經(jīng)濟(jì)和科技鴻溝的有效手段。大學(xué)肩負(fù)著保存、發(fā)展和傳播文化的職責(zé)，同時(shí)也產(chǎn)生新知識(shí)，保證人類的可持續(xù)發(fā)展，延續(xù)文明，促進(jìn)全球價(jià)值、倫理、文化間的對(duì)話、相互理解與和平，消除新世紀(jì)日益加劇的文盲、經(jīng)濟(jì)科學(xué)和技術(shù)鴻溝。21世紀(jì)的大學(xué)要成為科學(xué)、技術(shù)和人文的中心，要保護(hù)人類文化的多樣性。
近年來古巴對(duì)接受各級(jí)教育的學(xué)生和絕大部分人口的全面性、綜合性文化的發(fā)展非常重視，大學(xué)生要具備寬厚的知識(shí)基礎(chǔ)，要有較強(qiáng)的文化能力，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的基本素質(zhì)的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)模式上突出強(qiáng)調(diào)高校的學(xué)生要參加社會(huì)生活。當(dāng)前高等教育的發(fā)展與改革要保證三個(gè)優(yōu)先，一是重視高等教育的質(zhì)量；二是強(qiáng)調(diào)大學(xué)的科學(xué)研究；三是優(yōu)先發(fā)展計(jì)算機(jī)教學(xué)和研究。但提高質(zhì)量是核心任務(wù)。高教部長阿里古瑞特指出：古巴大學(xué)在履行三項(xiàng)主要任務(wù)，即教學(xué)、研究和大學(xué)推廣時(shí)都在追求卓越，并不斷加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。考慮到加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系必需提高質(zhì)量，所以古巴在物質(zhì)和技術(shù)資源短缺的情況下，一直在致力于在本科階段和研究生教育階段提高所培養(yǎng)的專業(yè)人員的質(zhì)量。為此，古巴實(shí)行了“大學(xué)系統(tǒng)認(rèn)證項(xiàng)目”，旨在保證高等教育各階段質(zhì)量的提高。
古巴亦十分重視高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)、成績和畢業(yè)生分配等方面的平等，不會(huì)以犧牲平等為代價(jià)去追求卓越。古巴不大主張將大學(xué)劃分為多層次。他們認(rèn)為所有大學(xué)應(yīng)該以同樣步伐爭取卓越，在這一過程中相互收益，而不是以犧牲某些學(xué)校的利益做代價(jià)。優(yōu)秀的大學(xué)教授不僅要從事研究，帶好研究生，同時(shí)也要教好本科課程。本科生有權(quán)利受到最好的指導(dǎo)。
古巴把高校教師專業(yè)技能的提高放在突出位置。現(xiàn)在古巴共有全日制教師19500人接受免費(fèi)的在職進(jìn)修培訓(xùn)。在教師學(xué)術(shù)發(fā)展方面，古巴的戰(zhàn)略目標(biāo)是在盡可能短的時(shí)間內(nèi)顯著提高擁有博士學(xué)位的教師數(shù)量。古巴教師在從事教育和培訓(xùn)能面對(duì)新世紀(jì)挑戰(zhàn)的專業(yè)人員時(shí)遵循兩條主要原則：第一，要求培養(yǎng)的專業(yè)人員能夠積極參與社會(huì)生活，培訓(xùn)專業(yè)人員要采取綜合的方式，教師不僅要給學(xué)生教授專業(yè)內(nèi)容，而且要使所學(xué)的專業(yè)知識(shí)符合社會(huì)的需要。為達(dá)到這一教育戰(zhàn)略目標(biāo)，古巴大學(xué)正在課程和課程外兩方面采取措施進(jìn)行改革。第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作之間的聯(lián)系。要求把教學(xué)、研究和生產(chǎn)綜合起來，在課程中留有空間把該方法用于實(shí)踐。目前，古巴高等教育在本科階段平均有30%的課程是與研究和工作相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生從入學(xué)就參與其中，直到項(xiàng)目結(jié)束，項(xiàng)目一般是綜合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容并整合培訓(xùn)過程而形成的。數(shù)以千計(jì)的生產(chǎn)和服務(wù)單位與大學(xué)密切合作，提供研究和工作的場所。目前80%的大學(xué)老師積極參與國家、部門和地方的研究項(xiàng)目。2001年，古巴科學(xué)院頒發(fā)的國家科學(xué)獎(jiǎng)中的56%授予了高等院校及其研究中心。國家創(chuàng)新獎(jiǎng)中55%的獲獎(jiǎng)?wù)邅碜愿咝�，還獲得了14個(gè)國際獎(jiǎng)勵(lì)。
古巴政府和人民對(duì)中國人民懷有深厚的感情，對(duì)中國近20年的改革成果深為欽佩。古巴政府非常希望與中國擴(kuò)大高等教育的交流與合作，也非常渴望派更多的教師到中國進(jìn)修學(xué)習(xí)。古巴高等教育部長希望盡快在哈瓦那大學(xué)建立中國研究中心，中國提供相關(guān)設(shè)備與圖書資料，派1-2名教師或研究人員到該中心工作。在提到古中合作的遠(yuǎn)景時(shí)，他說道：希望15年后，每所大學(xué)都能有在中國獲得博士學(xué)位的教師任教，每所大學(xué)都能有1-3位教師能說中文，在多所大學(xué)建立中文中心。