學(xué)習(xí)像是游戲 游戲也是學(xué)習(xí)英國學(xué)生真快活！他們上學(xué)就跟玩兒似的。
　　
　　　　每到星期天，只要天氣良好，攝政公園里總有不少學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，或是參觀動物園，或是在草地上做游戲，或是在灑滿陽光的草地上踢足球，他們來回奔跑，滿身泥巴，笑聲不斷。
　　
　　　　即使上課，英國學(xué)生也像做游戲，他們每天的課時并不多，中學(xué)生四節(jié)，小學(xué)生更少，考試不用百分制。學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生最重要的是體能培養(yǎng)和素質(zhì)教育，不提倡學(xué)生死讀課本，老師也很少布置作業(yè)。學(xué)校和社會上辦有各種學(xué)生俱樂部，如足球、網(wǎng)球、棋藝、旅行等俱樂部，一般都是跨班級和跨學(xué)校的，學(xué)校鼓勵學(xué)生參加俱樂部的活動。這些踢足球的學(xué)生都是足球俱樂部的成員，他們來自不同的學(xué)校。在這里他們可以認(rèn)識更多的朋友，擴(kuò)展視野，鍛煉社交能力。
　　
　　　　與中國相比，英國的教育看起來的確有些"散漫"，課堂教學(xué)不但漫不經(jīng)心，而且常常"吵吵嚷嚷"，一到課余時間就更不得了，由學(xué)校組織的、社會組織的。學(xué)生自發(fā)組織的各種協(xié)會、俱樂部幾乎是鋪天蓋地而來，在中國的老師和家長看來，這豈不是縱容學(xué)生不學(xué)無術(shù)嗎？但英國從上到下各階層都認(rèn)為，他們"玩"也是在學(xué)習(xí)嘛，在學(xué)習(xí)社交和各類技能。學(xué)校對孩子最重視的是體能和素質(zhì)。特別是小學(xué)生，不僅要學(xué)習(xí)書本知識，還要有良好體質(zhì)，將來才談得上接受進(jìn)一步的教育。事實(shí)上，這些踢足球和做游戲的學(xué)生，個個身體健康，生龍活虎，幾乎沒有戴眼鏡的（想想看，我們身邊帶眼鏡的有多少）。
　　
　　　　在愛丁堡有一座地心博物館，是英國學(xué)生素質(zhì)培訓(xùn)基地的一部分，是專門為中小學(xué)生修建的一個素質(zhì)和科普教育中心，建成時英國女王親自剪彩。參觀地心博物館時，小學(xué)生需有老師或家長陪同，中學(xué)生則不必。乘電梯一直下降到地底，分別進(jìn)入一個個別開生面的展覽廳，"移動的大陸"、"天氣觀測"、"測試地震"、"宇宙形成"等，每一個展覽廳都是用高科技手段建成的，十分逼真，非常生動。例如時空隧道，乘電梯從"現(xiàn)在"不斷下降到’過去"，電梯上的電子鐘依次出現(xiàn)不斷倒退的時間，而電梯四周則可以清楚地看到不同時代的名人、圖景、情景和動物。參觀者還可以通過巨型的穹形銀幕、逼真的視聽效果和各種電腦屏幕，看到英國是如何形成的，認(rèn)識遠(yuǎn)古生物和昆蟲世界的奧秘等，形聲色等情景極為逼真。地心博物館開放以來，已有十多萬英國中小學(xué)生前來參觀，他們在這種生動和直觀的環(huán)境中獲得的知識，并不亞于課堂上獲得的書本知識。
　　
　　　　既要學(xué)習(xí)當(dāng)父母 還要學(xué)會面對死亡
　　
　　　　英國學(xué)生課堂上學(xué)的東西也可以說是五花八門，毫不夸張地說，只要是人生中必須經(jīng)歷的重大事情，幾乎都會先在課堂上學(xué)一遍。比如說當(dāng)父母，應(yīng)該是每個人的必修課，而且是一生中最大的一項工程，于是英國政府把如何當(dāng)父母正式列入學(xué)校的課程，課程內(nèi)容包括如何應(yīng)付婚姻沖突，如何適當(dāng)?shù)?懲罰"孩子等。之所以要設(shè)置這門課程，目的是讓孩子在真正結(jié)婚做父母前，多一些實(shí)踐活動。上課時，學(xué)生們要扮演母親或父親，還要考慮孩子的花費(fèi)以及各種生活技能。政府發(fā)布的一份報告稱，教師要用自己在家庭生活中的經(jīng)驗，作為課堂教學(xué)的例子："適當(dāng)?shù)靥崾咀约旱纳�活秘密，對教師來說，可以使課程更豐富更生動，學(xué)生們可以積極地參與教學(xué)活動，并對有機(jī)會扮演父母的角色感到高興。他們會用不同于平常的方式看教師，與教師建立一種新的關(guān)系，那就是他們首先是父母，其次才是教師。"
　　
　　　　除了學(xué)習(xí)當(dāng)父母，英國學(xué)生甚至還要學(xué)習(xí)如何面對死亡，這門課程的內(nèi)容包括：在死亡、父母分居或離婚等問題上為孩子們提供輔導(dǎo)；帶一位殯葬行業(yè)從業(yè)人員或護(hù)土走進(jìn)課堂來談?wù)撊怂赖臅r候會發(fā)生什么事情，并且讓學(xué)生輪流通過角色替換的方式模擬一旦遇到如父母車禍身亡等情形時的應(yīng)對方式。英國教育部門認(rèn)為，開設(shè)這門課程的目的絕不是為了嚇唬孩子們，而是幫助他們體驗遭遇損失和生活方式發(fā)生突變時的復(fù)雜心情，并學(xué)會"在各種非常情況下把握住情緒的控制力度"，增強(qiáng)其心理承受能力。
　　
　　　　男生學(xué)習(xí)出大生差 打算實(shí)施男女分班
　　
　　　　去年GCSE（英國中學(xué)會考）成績中，53.2％應(yīng)試的女學(xué)生拿了A到C的好成績，但是男生的表現(xiàn)就遜色多了，只有42．6％拿到了A到C的成績，而男女學(xué)生在寫作技巧上的差異最大，只有47％的男生達(dá)到了應(yīng)有的寫作能力，而62％的女學(xué)生已經(jīng)達(dá)到她們該有的水準(zhǔn)。英國教育部門認(rèn)為，要縮小男女學(xué)生之間的差距，在文學(xué)與算術(shù)課程時數(shù)安排上應(yīng)有所不同，同時，男女學(xué)生分班上課也是一個行之有效的辦法，有越來越多的證據(jù)顯示，男女分班有助于同時提高男女學(xué)生的成績。以艾薩克斯的一所綜合中學(xué)為例，這所學(xué)校在1994年就實(shí)施了男女分班教學(xué)，而在一般中學(xué)生認(rèn)為最難的"英文"科目上，在1996到1999年間，男生在GCSE中拿A至C的比例增加了26％，女學(xué)生也增加了22％，支持男女分班者表示，男生在整班都是男生的狀況下比較容易專心，如果班上有女生，男生們在上課時就會玩過頭。