一、 正確的閱讀步驟
 了解正確的閱讀步驟和方法是閱讀提高的前提，每個(gè)人的閱讀能力是有限的，想要短時(shí)間內(nèi)提高并不容易，但是，掌握了正確的閱讀方法，可以使閱讀能力最大程度地用于解題。
GRE閱讀和TOEFL閱讀以及國內(nèi)的四六級(jí)考試都有很大的差別，最明顯的差別就是出題的順序和原文內(nèi)容的先后順序沒有必然聯(lián)系，也就是說第一道題可能考的是末段的內(nèi)容，最后一道題也可能考第一段的內(nèi)容，故GRE閱讀不能再按照原來大家習(xí)慣的先看題目再看原文的方法來做；再者，GRE閱讀很注重考查讀者對(duì)篇章結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系的理解，如果先讀題目再看文章，很容易把文章看得支離破碎，形不成系統(tǒng)，也就很容易影響讀者把握文章的結(jié)構(gòu)，鑒于此，我們推薦大家按照下列的做題步驟來做閱讀：
1、讀原文
GRE閱讀的基本做題方法，就是先讀原文再看題目，看過題目后再根據(jù)題目定位回原文，所以讀原文是做一篇閱讀的第一步。有些讀者已經(jīng)養(yǎng)成了先讀題目再看原文的閱讀習(xí)慣，其實(shí)，做題的順序要因閱讀特點(diǎn)和出題方式而異，GRE閱讀題目的出題順序和原文幾乎沒有任何聯(lián)系，也就是說第一道題可能考了原文的末尾，而最后一道題可能考的是原文的開始，故先讀題目再讀原文對(duì)做題沒有任何幫助，反而有可能擾亂讀者理解原文內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)。
2、讀原文的同時(shí)對(duì)重點(diǎn)、考點(diǎn)做標(biāo)記
做標(biāo)記是指在讀文章的時(shí)候用簡單的符號(hào)記錄所讀重點(diǎn)內(nèi)容，這應(yīng)該和讀文章同步進(jìn)行，標(biāo)記可以輕輕做在試卷邊緣，也可以另外寫在草稿紙上。所標(biāo)記的主要目的是為了讀完選項(xiàng)之后能快速、準(zhǔn)確的定位，這個(gè)步驟要求讀者熟悉常考考點(diǎn)，對(duì)應(yīng)做標(biāo)記的內(nèi)容爛熟于胸，這樣才能不費(fèi)時(shí)間的給自己下一步的定位作準(zhǔn)標(biāo)記。
3、讀題干、選項(xiàng)
讀題干的過程也是個(gè)找題干特征的過程，看看題干所述和自己所做標(biāo)記的內(nèi)容有沒有聯(lián)系，如果有，則可以直接定位，故定位最主要的基礎(chǔ)是題干與標(biāo)記之間的聯(lián)系。有時(shí)候題干可能沒有可以捕捉的特征，這時(shí)讀者不妨從選項(xiàng)下手，選項(xiàng)中也時(shí)常會(huì)有明顯的特征反映出它與原文中的重點(diǎn)內(nèi)容之間的相關(guān)性。
4、定位
定位指的是確定考題針對(duì)原文中什么位置的內(nèi)容發(fā)問，通常通過題干和選項(xiàng)的特征詞來找，判斷了原文所述的位置之后，就可以找原文和答案之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系了，絕大多數(shù)題目都可以通過找題干和選項(xiàng)的特征詞準(zhǔn)確的定位到原文某處。
5、(排除干擾選項(xiàng)后)按照文字對(duì)應(yīng)原則選答案
GRE考試的備選答案都是五個(gè)，通常很少有考題能讓讀者非常直接的判斷出正確答案，總有1－2個(gè)迷惑性比較大的選項(xiàng)，所以，考生不妨先豎讀各選相，排除一些明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)，然后再對(duì)剩下的進(jìn)行細(xì)致的比較，通過原文和選項(xiàng)之間的文字對(duì)應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行選擇。
比較典型的排除干擾選項(xiàng)的方法有：
1) 用最高級(jí)、唯一性、比較級(jí)來排除；
2) 用同性元素來排除；
3) 用錯(cuò)誤選項(xiàng)的典型特征排除。
以上做題的5個(gè)步驟，缺一不可，相輔相成，且每個(gè)步驟都有具體的方法，讀者需在了解方法后，用3-5篇閱讀文章練習(xí)體會(huì)(具體可以參見筆者的《GRE閱讀39+3全攻略》一書)，熟悉做題的程序，找到自己最薄弱的環(huán)節(jié)，以便下面的練習(xí)有所針對(duì)。
二、閱讀之前的準(zhǔn)備工作
做閱讀首先需要讀者能一定程度地讀懂閱讀文章，這個(gè)一定程度指的是：認(rèn)識(shí)閱讀文章中與結(jié)構(gòu)、文章脈絡(luò)、focus相關(guān)的重點(diǎn)詞匯，能讀懂大部分句子的大意，并能根據(jù)上下文關(guān)系推測或跳過生詞、難句。這就要求讀者首先要有一定的詞匯量，尤其是認(rèn)識(shí)GRE閱讀中最常用的一些重要詞匯，其次，讀者還要有一定的讀懂句子、尤其是長句的能力，這兩個(gè)能力，可能在準(zhǔn)備閱讀之初，很多人并不具備，所以，需要考生花一些時(shí)間來培養(yǎng)這兩種技能，以供閱讀基本之需。
1、詞匯
很多考生在初學(xué)GRE的時(shí)候往往會(huì)覺得最大的障礙就是單詞，一般來說，閱讀需要掌握的單詞比考GRE所需掌握的單詞要少的多(四級(jí)以上詞匯大約 2000個(gè))，對(duì)詞匯的掌握也沒有模擬。反義對(duì)詞匯的要求深(即只要看到這個(gè)詞能知道其大意和褒貶態(tài)度就可以了)。這些詞往往都是些GRE閱讀專署詞匯，且重復(fù)率很高，只需集中背記一下就可以解決基本問題。這些詞匯在筆者剛出版的《GRE閱讀39+3全攻略》一書中有詳細(xì)的羅列，讀者也可以在做閱讀的過程中逐步總結(jié)、積累，在積累識(shí)記的過程中請注意它們在閱讀中的含義往往并不僅僅局限于它們的含義本身，例如：alternative
n.二中擇一；可供選擇的辦法、事物，該單詞詞義也可以解釋為“可替換的選擇”，通常是作者提出了另外一種解釋，這個(gè)新提出的解釋和上文剛論述過的解釋應(yīng)該解釋同一個(gè)對(duì)象，對(duì)這個(gè)新解釋的評(píng)價(jià)是讀者看到這個(gè)詞后應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注的重點(diǎn)，例：the alternative explanation supposes that… (另一種解釋則假定……)這個(gè)詞常常出現(xiàn)在“解釋針對(duì)問題”型文章的主旨題正確答案中。讀者在背記這些詞的時(shí)候最好能更多的思考他們在閱讀中的作用，這樣，記住一個(gè)詞往往能事半功倍，有時(shí)甚至可以解決一道題。
2、句子
讀句子，尤其是讀長難句，比較容易入手的讀法是先找句子的主、謂、賓成分，尤其是謂語動(dòng)詞，很多句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，由很多從句組成，一句讀下來可能會(huì)不解其義，開始讀的候侯，如果能句子的主干讀起，就能相對(duì)容易地把握句子的大意。
舉個(gè)例子：After more than a century of investigation, the relation of these and other phenomena, known collectively as the solar-activity cycle, to terrestrial weather and climate remains unclear.
試著以尋找句子主干為目的來讀上面這句話，這就好比將主謂賓加粗，突出了重點(diǎn)和層次，對(duì)句子領(lǐng)會(huì)起來就更容易些。
另外，ETS將簡單句子復(fù)雜化通常有其固定的模式，比如：1)合并簡單句、變簡單句為帶有從句結(jié)構(gòu)或并列從句結(jié)構(gòu)或多層從句結(jié)構(gòu)的句子；2)通過否定、雙重甚至多重否定增加理解上的困難；3)將原本分開的句子組合、套用在某固定句式、詞組里面；4)加入插入語來打斷讀句子的思路；5)通過將一些成分后置、倒裝或者省略來增加難度。讀者要想輕松的跳過這些難點(diǎn)，首先要對(duì)一些典型的句子進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，之后還需靠平時(shí)的閱讀積累，通過一定量的練習(xí)熟悉這些句子的結(jié)構(gòu)構(gòu)成方式，當(dāng)遇到難以理解的句子時(shí)及時(shí)總結(jié)，分析其結(jié)構(gòu)，從根本上解決所遇障礙，長此以往，進(jìn)步將不斷。典型句子請讀者參考筆者的《GRE閱讀39+3全攻略》一書中知識(shí)點(diǎn)分解對(duì)照練習(xí)一。
有了上述兩種能力的鍛煉和準(zhǔn)備，讀者便掃清了基本的障礙，可以開始閱讀練習(xí)了