暑期外語能力培訓(xùn)市場火爆

　　近年來，無論何種程度與水平的學(xué)生都熱衷于參加各類外語培訓(xùn)班。除了提高成績的因素外，越來越多的人也更加重視增強(qiáng)其自身的實(shí)際外語交流能力。而這些因素，也造成了暑期外語能力培訓(xùn)市場的異�；鸨�。

　　據(jù)能動(dòng)英語CEO李相陽介紹：“能動(dòng)英語全國的50家英語屋今年暑期報(bào)名呈現(xiàn)兩個(gè)趨勢：一是主動(dòng)找上門來報(bào)名的比例大幅增加，幾乎占到一半以上；另外就是主動(dòng)升學(xué)的比例穩(wěn)中有升�！�

　　李相陽還指出，今年超過一半的報(bào)名者通過網(wǎng)絡(luò)等渠道搜索到能動(dòng)英語的官網(wǎng)或者本地區(qū)英語屋的咨詢電話，主動(dòng)打電話進(jìn)行咨詢，周末也常常有人未經(jīng)預(yù)約就上門了解環(huán)境、教學(xué)、上課等情況。李相陽表示，目前能動(dòng)英語全國各地英語屋的教職員工，都在滿負(fù)荷甚至超負(fù)荷地工作�！耙阅軇�(dòng)英語一家的報(bào)名情況，也可以透視出今年暑期英語能力提高培訓(xùn)市場是有大幅上升的”，李相陽說。

　　青少年學(xué)生家長看重外語能力

　　“輕松實(shí)用”成特點(diǎn)

　　從能動(dòng)英語報(bào)名情況看，學(xué)生年齡分布比較均勻，從小學(xué)1、2年級(jí)到初中生都有。李相陽認(rèn)為，家長們并不只為孩子學(xué)業(yè)成績提高以及小升初沖刺而為其報(bào)名參加培訓(xùn)，更是為了讓孩子掌握英語技能而來。

　　談及今年暑期英語能力培訓(xùn)課程的總體發(fā)展特點(diǎn)時(shí)李相陽指出：今年上半年，英語培訓(xùn)行業(yè)針對(duì)“外教”和“浸入式”培訓(xùn)展開了大規(guī)模討論，我國全社會(huì)正在擺脫對(duì)諸如“外教”、“浸入式”等一些華而不實(shí)概念的迷信，更強(qiáng)調(diào)實(shí)用、輕松、快樂、高效的授課模式。而家長和社會(huì)各界也逐漸認(rèn)識(shí)到，暑期培訓(xùn)應(yīng)該成為孩子學(xué)習(xí)能力的“加油站”，而不是“榨汁機(jī)”，把孩子的精力、興趣、時(shí)間都榨干�！叭绻�違背孩子意愿，使用填鴨式的教育方式，導(dǎo)致孩子的反感，暑期學(xué)習(xí)將得不償失�！�

　　專家聲音

　　市場誤區(qū)：“聽說讀寫”結(jié)果導(dǎo)向成關(guān)鍵，

　　“會(huì)學(xué)”外語過程被忽視

　　許多人認(rèn)為 ，“能聽”、“能說”、“能寫”、“能讀”就是獲得了英語能力。而英語培訓(xùn)市場中的多數(shù)培訓(xùn)課程也以此為授課目標(biāo)，而忽視學(xué)習(xí)英語的過程與方法。李相陽對(duì)此指出：“‘會(huì)學(xué)’英語，知道如何去學(xué)習(xí)英語才是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。學(xué)生只有懂得‘會(huì)學(xué)’，才能實(shí)現(xiàn)‘學(xué)會(huì)’，才能不斷提高學(xué)習(xí)能力�！�

　　李相陽認(rèn)為，對(duì)于一家真正的英語能力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，必須是能夠教會(huì)孩子們掌握學(xué)習(xí)英語的方法，幫助孩子們“學(xué)會(huì)”如何學(xué)習(xí)英語，這樣才能培養(yǎng)孩子的英語實(shí)際應(yīng)用能力。如果仍然陷于傳統(tǒng)的詞匯積累和聽說練習(xí)，那么不管形式如何變化，都不能稱為是真正的英語能力培訓(xùn)，結(jié)果都是將學(xué)員帶入無休無止的漫長的語言修行之路。

　　家長誤區(qū)：迷信“外教”，急于求成

　　“外教”之風(fēng)在前些年盛行，大多數(shù)外語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都備有自己的外教團(tuán)隊(duì)來證明培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)性。因此，許多家長將外教“神化”，將外教和英語能力等同起來。在針對(duì)外教的問題上，李相陽認(rèn)為，其實(shí)外教和英語能力并沒有必然聯(lián)系。反而從另一個(gè)側(cè)面反映了家長對(duì)國內(nèi)師資質(zhì)量的擔(dān)憂和不信任。李相陽的理念是，如果沒有自成體系的完整課程體系和教學(xué)方法，只是采用市面上的教材、人云亦云進(jìn)行教學(xué)，那英語能力方面的學(xué)習(xí)效果一定會(huì)大打折扣。因此，外教并不是萬能的。

　　我們對(duì)這樣一個(gè)畫面印象深刻：家長因?yàn)楹⒆有聦W(xué)會(huì)了一句外語而興奮不已。但是，對(duì)于掌握一門語言來說，其實(shí)是一個(gè)漫長的過程。并不能以學(xué)會(huì)一句話、一個(gè)單詞甚至一首英文歌曲、小詩歌來衡量學(xué)生的英語能力。李相陽認(rèn)為，這是大多數(shù)家長“急于求成”的通病，他們希望看到立竿見影的成績提升，容易將分?jǐn)?shù)當(dāng)做唯一的考量標(biāo)桿，繼而忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、方法的獲得和能力的提升。