古代兵法有云：知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。那么對(duì)于留學(xué)生們備考雅思托福也是一個(gè)道理。我們必須站長(zhǎng)評(píng)分的角度，站在評(píng)分官的角度去思考，如此，我們才能知道如何獲得雅思托福高分，如何備考雅思托福。

雅思托福：口語(yǔ)，寫(xiě)作，主觀答題，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)很重要

出國(guó)留學(xué)網(wǎng)介紹在托福考察的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面，最讓老師和學(xué)生難以把握的是說(shuō)與寫(xiě)的部分，即口語(yǔ)和寫(xiě)作。究其主要原因是：口語(yǔ)和寫(xiě)作，較聽(tīng)力和閱讀的客觀選擇題不同是，這兩項(xiàng)是開(kāi)放式的（open-ended）、主觀評(píng)分題�？忌�在解決這兩個(gè)部分問(wèn)題是，面對(duì)的不再是四個(gè)選項(xiàng)，而是需要針對(duì)不同的問(wèn)題完成不同的任務(wù)。答案主要是來(lái)自于考生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，答案具有不唯一性。得分也是根據(jù)評(píng)分者（rater）的個(gè)人判斷和把握，得分具有主觀性。

首先，先了解一下口語(yǔ)和寫(xiě)作這兩個(gè)部分的評(píng)分方式�？谡Z(yǔ)和寫(xiě)作兩個(gè)部分的絕對(duì)分值各是30分。該分?jǐn)?shù)是由等級(jí)分?jǐn)?shù)（scaled score）換算出來(lái)的�？谡Z(yǔ)部分的等級(jí)分?jǐn)?shù)共5個(gè)，從0分到4分。評(píng)分者為考生的每個(gè)口語(yǔ)任務(wù)進(jìn)行等級(jí)分?jǐn)?shù)的打分，考生口語(yǔ)部分的最終等級(jí)分?jǐn)?shù)是由6個(gè)口語(yǔ)任務(wù)的分?jǐn)?shù)平均下來(lái)的。相應(yīng)地，寫(xiě)作部分也是走同樣的流程。不同是的，寫(xiě)作部分的等級(jí)分?jǐn)?shù)共5個(gè)，從0分到5分�？忌鷮�(xiě)作部分的最終等級(jí)分?jǐn)?shù)是由兩個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)平均下來(lái)的。由此可見(jiàn)，無(wú)論是口語(yǔ)還是寫(xiě)作，力求在每個(gè)任務(wù)上得到盡可能高的等級(jí)分?jǐn)?shù)是考生獲得高分的關(guān)鍵。

那么，這個(gè)評(píng)分者是如何打這個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)呢？關(guān)鍵就是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（rubric）：龍老師說(shuō)所有評(píng)分者必須依循的，保證所評(píng)分?jǐn)?shù)的信度（reliability）和效度(validity)的重要指標(biāo)�？谡Z(yǔ)部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要考察語(yǔ)言三個(gè)方面的運(yùn)用能力：流暢性（delivery），語(yǔ)言（language use），內(nèi)容（topic development）。評(píng)分者綜合這三個(gè)考察點(diǎn)為考生打一個(gè)整體等級(jí)分?jǐn)?shù)（holistic score）。寫(xiě)作部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較之口語(yǔ)部分就更具整體性和描述性。大略可以分出四個(gè)側(cè)重點(diǎn)：語(yǔ)言連貫性（coherence），結(jié)構(gòu)邏輯性（organization），語(yǔ)言應(yīng)用（language use），以及內(nèi)容 （content & task）。同樣地，寫(xiě)作部分考生所得到的等級(jí)分?jǐn)?shù)也是反映考生對(duì)于這幾個(gè)考察點(diǎn)的綜合把握。何謂“綜合把握”呢？既然是“綜合把握”，那么就有一系列操作性的問(wèn)題：這些語(yǔ)言考察點(diǎn)孰輕孰重？評(píng)分者在打分的時(shí)候是嚴(yán)是松呢？如何將這些描述性的語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)化成具體的語(yǔ)言操作呢？我想，這個(gè)對(duì)于我們老師和考生來(lái)說(shuō)是最具現(xiàn)實(shí)的意義的。

雅思托�？谡Z(yǔ)部分

口語(yǔ)部分共有六個(gè)任務(wù)：第一、二任務(wù)是開(kāi)放口語(yǔ)�？忌�根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)在45秒內(nèi)根據(jù)題目口語(yǔ)作答。很多托福老師在指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備這兩個(gè)任務(wù)的時(shí)候會(huì)強(qiáng)調(diào)使用清晰的結(jié)構(gòu)，即總分總的模板；正確的語(yǔ)法和句型；以及“高層次”的詞匯。確實(shí)，如果能達(dá)到這三個(gè)方面，考生的一二題目得分一定不會(huì)很差，但ETS評(píng)分所看重的口語(yǔ)能力以及反映在評(píng)分中的側(cè)重點(diǎn)自有它的一套邏輯。我們回憶一下口語(yǔ)部分的三個(gè)考察點(diǎn)：流暢性，語(yǔ)言和內(nèi)容。其中首要法則是流暢性，即考生需要能自然地，自信地，流暢地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成口語(yǔ)任務(wù)。這個(gè)也是決定考生在等級(jí)分?jǐn)?shù)中的起評(píng)分?jǐn)?shù)，有如運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽中的難度系數(shù)，考生口語(yǔ)越流暢，難度系數(shù)越高，分?jǐn)?shù)越往上走。然后是內(nèi)容，考生需要根據(jù)問(wèn)題做相關(guān)回答。就這個(gè)方面，評(píng)分者看重明確實(shí)在的內(nèi)容，而非空泛無(wú)意義的說(shuō)辭和重復(fù)。值得注意的是，“實(shí)在”不代表細(xì)致入微，考生無(wú)需給出巨細(xì)無(wú)遺的實(shí)例，只要是針對(duì)問(wèn)題給予必要的充足的說(shuō)明和支持即可。最后是語(yǔ)言�？谡Z(yǔ)部分的語(yǔ)言是具有口語(yǔ)性，即語(yǔ)法和用詞無(wú)需像寫(xiě)作那樣的嚴(yán)格和精準(zhǔn)�？忌鷳�(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的能力來(lái)組織口語(yǔ)句子和選擇用詞：可以短小的，簡(jiǎn)單的句子，日常的簡(jiǎn)單的詞匯�？谡Z(yǔ)中個(gè)別語(yǔ)法錯(cuò)誤也被認(rèn)為是在可允許范圍內(nèi)的。同樣地，口語(yǔ)的三四五六題，不論是讀聽(tīng)說(shuō)結(jié)合還是聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，評(píng)分者首先看重仍是口語(yǔ)的流暢性。考生能說(shuō)，能大膽地說(shuō)，能無(wú)障礙地自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是托�？谡Z(yǔ)考察的最重要的能力，也是美國(guó)大學(xué)中最看重的一個(gè)學(xué)術(shù)能力之一。

準(zhǔn)確及嚴(yán)密思維決戰(zhàn)寫(xiě)作

再談?wù)勓潘纪懈��?xiě)作部分

托福考試考生需完成兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)：獨(dú)立寫(xiě)作（independent）和綜合寫(xiě)作（integrated）。 獨(dú)立寫(xiě)作要求考生在30分鐘內(nèi)針對(duì)問(wèn)題（prompt）完成一篇300字左右的文章。由于托�？疾斓氖强忌�是否能勝任美國(guó)學(xué)術(shù)講堂中的各項(xiàng)任務(wù)，獨(dú)立寫(xiě)作的評(píng)分重點(diǎn)就落在了“學(xué)術(shù)性”。這就有別于SAT文章，更有別于漢語(yǔ)作文。英文的學(xué)術(shù)性強(qiáng)調(diào)論證的完整性（completeness）和結(jié)構(gòu)嚴(yán)密性（organization）。 論證的完整性是指考生是否用充分地論據(jù)支持其論點(diǎn)；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密性是指論據(jù)支持論點(diǎn)是否合理，符合思維邏輯。具體操作表現(xiàn)為：論據(jù)的例子是不是切實(shí)有力，論點(diǎn)到論據(jù)的過(guò)渡是否自然，關(guān)系是否明確。這對(duì)于我們中國(guó)考生來(lái)說(shuō)是個(gè)大挑戰(zhàn)。中文寫(xiě)作的組織傾向于流水性，句子或者例子間的關(guān)系較松散，關(guān)系不太明確。而英語(yǔ)學(xué)術(shù)文章的這些要求需要我們考生學(xué)習(xí)運(yùn)用英文嚴(yán)密的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)來(lái)思維。值得指出的，我們很多考生包括托福老師都認(rèn)為學(xué)術(shù)語(yǔ)言就意味著空泛地名詞堆砌以及復(fù)雜長(zhǎng)句子。這個(gè)是很大的誤區(qū)。學(xué)術(shù)語(yǔ)言意味著準(zhǔn)確和嚴(yán)密，每句話、每個(gè)詞都表達(dá)清楚的意義。至于句子的長(zhǎng)度和復(fù)雜度，這個(gè)是根據(jù)表達(dá)意義需要來(lái)組織句型。如果為了表現(xiàn)語(yǔ)言功底而一味過(guò)度雕琢句型從而犧牲了意義的流暢性，這個(gè)寫(xiě)作也是無(wú)法拿到高分的�？忌�需要記�。赫Z(yǔ)言是為了表達(dá)含義的，失去含義的語(yǔ)言是無(wú)用的。在綜合寫(xiě)作中，考生需要閱讀一篇文章，聽(tīng)一篇和閱讀相關(guān)的講座，然后就閱讀和聽(tīng)力的內(nèi)容在20分鐘內(nèi)完成一篇200字左右的文章。綜合寫(xiě)作的評(píng)分側(cè)重點(diǎn)是聽(tīng)力和閱讀邏輯關(guān)系的把握以及論述兩方面內(nèi)容的平衡性（balance）。其實(shí)，和獨(dú)立寫(xiě)作相通，綜合寫(xiě)作所要求聽(tīng)讀關(guān)系以及平衡性也是種邏輯性的體現(xiàn)。無(wú)論是20分鐘還是30分鐘，對(duì)于寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，時(shí)間都是相當(dāng)倉(cāng)促的。評(píng)分者充分了解這點(diǎn)。因此，對(duì)于考生的寫(xiě)作，評(píng)分者都當(dāng)成第一稿來(lái)閱讀給分。這意味著，偶然發(fā)生的拼寫(xiě)錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤都是正常的并且不會(huì)影響考生的分?jǐn)?shù)。