眾所周知，美國大學(xué)錄取學(xué)生的方式與中國大學(xué)有很大的差別。美國大學(xué)認(rèn)為，高水平大學(xué)應(yīng)該薈萃各種人才，包括各類偏才、奇才、怪才。如果都用一個模子、一個尺度，一個標(biāo)準(zhǔn)招生，很多有可能獲得諾貝爾獎或成為大師級人才的人將會被埋沒。在這方面，美國大學(xué)錄取方式值得我們借鑒。

　　美國大學(xué)錄取的標(biāo)準(zhǔn)差別很大，一些競爭性強的名牌大學(xué)更注重學(xué)生的能力和一貫表現(xiàn)。有些學(xué)校宣稱決定錄取與否，三分之二是根據(jù)學(xué)生在中學(xué)9-11年級的表現(xiàn)，包括最后三年內(nèi)所學(xué)課程的數(shù)量，考試成績、學(xué)生在班級中的名次、是否提前選修了大學(xué)的課程。三分之一是根據(jù) SAT（學(xué)習(xí)能力測試）考試的成績。

　　美國一位學(xué)生在報考普林斯頓大學(xué)時，設(shè)計了一個方案，就用附近五金店里能夠買到的材料，制造一顆最原始、最簡易的原子彈。結(jié)果，這個方案嚇壞了聯(lián)邦調(diào)查局。但普林斯頓大學(xué)堅持要錄取他，聯(lián)邦調(diào)查局也沒辦法。

　　2002年，美國9所大學(xué)聯(lián)合推出一種新型的大學(xué)升學(xué)考試方式，要求考生以積木拼成一個機器人，取代傳統(tǒng)筆試。這項方案的目的在于發(fā)掘?qū)W生無法由筆試測試到的才能，例如創(chuàng)造性、主動性、團隊精神和領(lǐng)導(dǎo)的能力等。在搭積木升學(xué)考試中，考生8至10人為一組。組員要輪流到隔壁教室看一個積木搭成的機器人，但不能記筆記，然后在10分鐘內(nèi)合作搭成一個一模一樣的機器人。這項計劃的實行，使得平時的差生也有機會發(fā)揮其他潛質(zhì)，進入大學(xué)學(xué)習(xí)。

　　正是因為有著如此科學(xué)的美國大學(xué)錄取方式，全世界的各類偏才、怪才、奇才幾乎被美國搜羅一空。每年的諾貝爾科學(xué)獎，總有美國科學(xué)家的身影；全球重大技術(shù)創(chuàng)新很多出現(xiàn)在美國；全球知識產(chǎn)權(quán)（專利）總量中，美國占75%的份額。美國的強大就在相當(dāng)程度上靠這些偏才，怪才、奇才。