在中國，老師們喜歡賣力地夸獎自己的學生“你真棒！”成績好的學生會榮登光榮榜廣而告之。在美國，學習成績被視為個人隱私，老師們從來不公開地夸獎或批評某個學生。對于學習成績突出的學生，學校只單獨發(fā)郵件通知本人，從不予以公示。

    因為英語特別棒，到美國后，趙鵬毓與同學的交流毫無問題，很快就融入了美國式校園生活中。他主修經(jīng)濟、數(shù)學，公共決策方向，一年級期末考試總成績滿分是4分，上半學期他得3.91分，下半學期得3.85分。他從小習慣于先行一步，在大一時所選的課《發(fā)展政策》是和大三、大四學生一起上的。

    他把學習生活安排得非常充實，一般來說，每天上午都安排有課，下午4-6點參加體育鍛煉，晚上7點-11點做作業(yè)，生活得很有規(guī)律。上學期的期末考試，他寫的經(jīng)濟學論文獲了個A，教授私下里告訴他，在他所教的學生里面，他是唯一一個經(jīng)濟學論文獲得A的學生。

    他還主動參加一些社會工作，在體育館前臺做接待，還在外語系任中文助教。

    機遇很多：大三可參加海外交流

    美國學�？荚噷嵭械氖菍W分制，平�？荚嚭妥鳂I(yè)都算在學分里，而期末的考試成績只占總成績的20%。與國內(nèi)大學一樣，在Kenyon，有夜夜笙歌，歌吟達旦的學生，也有埋首卷牘或機房中，臉色蒼白而眼神富有對理想的熱望的年輕人。兩種截然不同而又同樣炙熱的青春交織成一線。在考試之前，學生們大都會在學校機房中熬到一、兩點。令鵬毓感慨地是，有兩個數(shù)學系的年輕教授ProfessorJones和ProfessorMilnikel提醒同學，半夜遇到問題也可以直接發(fā)郵件問他們，他們可能還在網(wǎng)上，能立刻答復�！斑@樣敬業(yè)而又與學生打成一片的教授，在Kenyon有很多，他們令人敬佩。”

    在美國上大學，大一以學基礎課為主，大二、大三以學專業(yè)課為主，大三有一到兩個學期讓自己聯(lián)系國外學校進行海外交流，每個學生都有機會。學校可以把獎學金進行折換。鵬毓打算利用三年級的時間到英國倫敦求學，開闊自己的視野。大四也開有專業(yè)課，一個班只有五六個人，和教授直接交流，進行自己感興趣的項目的研究，類似中國讀研究生的過程。畢業(yè)時也要寫論文，學位設置與中國差不多。