美國本科招生官期待看到的是一個全面、立體的高中生，希望去美國讀本科申請學(xué)生具備的良好個性特質(zhì)。建議同學(xué)們應(yīng)盡早規(guī)劃，以積累更具競爭力的背景來申請更好的大學(xué)。  

高三開始準備來得及?   

　　有一部分學(xué)生的課外活動集中在高三，而高一、高二時候的課外活動幾乎空白，原來他們意識到馬上要申請大學(xué)了，而學(xué)校需要這些，為了申請而參加課外活動。美國高校對于申請人只有三種歸類：拒絕、待定、錄取，而這類學(xué)生頂多歸入待定，這是為什么呢?

　　要知道，幾年一貫的課外活動更能體現(xiàn)一個人對所從事活動的激情、毅力與堅持，而這些個性是美國大學(xué)招生官非常認可、希望美國讀本科申請學(xué)生具備的良好個性特質(zhì)。所以建議大家，課外活動千萬不要“臨時抱佛腳”，應(yīng)盡早規(guī)劃，以積累更具競爭力的背景來申請更好的大學(xué)。

　　量多取勝?  

　　自從了解到美國大學(xué)重視課外活動以后，一些學(xué)生開始積極參加各類活動，去福利院、參與支教、參加學(xué)�；@球隊、參加科技競賽等無所不包。有的學(xué)生為了顯示自己參與的活動數(shù)量多，甚至在一個暑期里做五六件不同的義工，又是去養(yǎng)老院又是參加義賣。但是在美國名校招生官的眼中，課外活動的數(shù)量越多就代表這個學(xué)生越優(yōu)秀么?

　　課外活動的“質(zhì)”更為重要，參加課外活動的數(shù)量多，只會讓美國名校覺得你是一個全面發(fā)展的學(xué)生，但卻不能令人印象深刻，放在一大堆美本申請材料中也很難快速被找出。要對已有活動進行梳理，將某一個或幾個能突出反映你特點、優(yōu)勢或能力的活動找出來，將這些活動深入下去或挖掘到更高的層次。這樣的活動才更易在激烈的競爭中取勝。

　　當領(lǐng)導(dǎo)才能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力?  

　　有些學(xué)生會認為課外活動中體現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力就是通過干部職位以及領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)的多少來決定的。但事實上，這并不能完全體現(xiàn)出個人的影響力和人格魅力。那什么才是對領(lǐng)導(dǎo)力的正確詮釋呢?

　　美國本科招生官期待看到的是一個全面、立體的高中生，他們期待找到那些主動關(guān)懷別人、可以聰明地與別人交談的人，愿意始終走在隊伍最前面，并不斷自我成長、自我完善，能夠為別人指引所要走的道路，并鼓勵他們和自己一同走完道路的學(xué)生群體的靈魂人物。而不是一個以自我為中心，關(guān)注自我成就高于一切的軀殼。

　　課外活動中體現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力主要看三點：一是投入了多少時間；二是是否對這個活動足夠執(zhí)著與熱愛；三是怎樣影響周圍的人。