美國(guó)的大學(xué)可說(shuō)是美國(guó)生活最充滿活力的部分。大學(xué)即城市，沒(méi)有圍墻的校園意味著校園生活就是社會(huì)生活，師生們的生活甚至是社會(huì)生活最精彩的組成，比如研討社會(huì)問(wèn)題，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)踐各種膚色和種族和性別交融，等等。

首先還是去圖書(shū)館看看吧，研究生圖書(shū)館和本科生圖書(shū)館及各類專業(yè)圖書(shū)館雖然有分類區(qū)別，實(shí)際上卻是可以隨時(shí)進(jìn)出，不分等級(jí)的。圖書(shū)館多半實(shí)行循環(huán)開(kāi)放，如第一天上午8點(diǎn)到第二天上午5點(diǎn)，或者第一天下午8點(diǎn)到第二天上午9點(diǎn)，也就是說(shuō)，圖書(shū)館幾乎是不關(guān)閉的，你可以選擇自己愛(ài)好或者方便的不同時(shí)間段進(jìn)入自己學(xué)習(xí)狀態(tài)。聯(lián)機(jī)電腦和無(wú)線上網(wǎng)使得交流和找尋資料很方便。而閱覽室分為單獨(dú)間，幾人間，和多人空間，人們可以根據(jù)自己的個(gè)人狀態(tài)選擇學(xué)習(xí)環(huán)境，以求最好效果。對(duì)于那些喜歡鬧中求靜的讀者來(lái)說(shuō)，可以交談的多人空間自然最令人神往，而這樣的空間往往人也最多，就像一個(gè)嗡嗡的蜜蜂箱�，F(xiàn)在我就在這個(gè)箱中像一只蜜蜂一樣專心自己的花朵。我的手提電腦連接著大閱覽室一個(gè)廊柱上的插座，以保證電壓穩(wěn)定，無(wú)線上網(wǎng)使得我可以隨意到達(dá)中國(guó)網(wǎng)站，包括我們自己的兩性視野網(wǎng)。

現(xiàn)在去學(xué)生們的學(xué)術(shù)活動(dòng)空間，這樣的空間往往是流動(dòng)的，并且不需要導(dǎo)師參與，學(xué)術(shù)主持人由學(xué)生們輪流擔(dān)任，學(xué)術(shù)主題由現(xiàn)實(shí)國(guó)際情況提煉出來(lái)，比如支持誰(shuí)競(jìng)選，支持誰(shuí)得獎(jiǎng)，研討某國(guó)重大問(wèn)題，或者戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題，國(guó)際關(guān)系等等。如果邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者為這樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)主講，往往是學(xué)生們自己申請(qǐng)相關(guān)課題經(jīng)費(fèi)，吃飯則是 AA制，學(xué)生們共同分擔(dān)。學(xué)術(shù)不僅和社會(huì)生活息息相關(guān)，學(xué)術(shù)活動(dòng)組織本身，也成為展示社會(huì)活動(dòng)能力的場(chǎng)所。

一次我和一位哈佛大學(xué)來(lái)密西根大學(xué)任教的朋友交談，得知美國(guó)大學(xué)生對(duì)于論文選題的選擇，不僅與個(gè)人興趣相關(guān)，更與國(guó)際形勢(shì)需要相關(guān)，一些學(xué)生們甚至把中國(guó)問(wèn)題研究當(dāng)成自己的論文方向。我想到在國(guó)內(nèi)很少有學(xué)生會(huì)把美國(guó)問(wèn)題研究當(dāng)成自己個(gè)人的論文選題，便向朋友細(xì)了解這些美國(guó)學(xué)生對(duì)于中國(guó)問(wèn)題的理解深度，結(jié)果令我吃驚，他們中有人研究中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題，從毛澤東的湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告到王光美的桃園經(jīng)驗(yàn)，再到中國(guó)農(nóng)民問(wèn)題調(diào)查報(bào)告，一一有認(rèn)真比較閱讀和研討。一位研究中國(guó)婚姻法的學(xué)生則對(duì)中國(guó)婚姻立法的各次細(xì)變都有認(rèn)真了解。在國(guó)內(nèi)常常聽(tīng)到的樂(lè)觀論調(diào)是，中國(guó)人對(duì)于世界的了解，特別是美國(guó)的了解，比美國(guó)人要強(qiáng)得多，說(shuō)美國(guó)人對(duì)于中國(guó)的了解，基本上停留于文革，甚至還在小腳、小辮子階段。從美國(guó)大學(xué)生的論文，代國(guó)家思考、有國(guó)際視野來(lái)看，這樣的論調(diào)可說(shuō)不攻自破。反而是我們國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育堪憂，常常僅僅停留于語(yǔ)言學(xué)習(xí)而不進(jìn)入文化體制和問(wèn)題教學(xué)，即使英語(yǔ)很好到了國(guó)外也需要重新學(xué)習(xí)生活和制度，自然很難對(duì)于別人的問(wèn)題提出自己的看法和批評(píng)了。

美國(guó)大學(xué)師生都有租房住的習(xí)慣。大學(xué)老師在沒(méi)有成為副教授之前，隨時(shí)可能流動(dòng)到不同學(xué)校，所以租房住的情況很普及。而學(xué)生們也很少住集體宿舍，合租房住，和非學(xué)生的房東及其他各類人合住，生活的一切都得自己動(dòng)腦動(dòng)手，大學(xué)生活不僅是讀書(shū)，更是學(xué)會(huì)社會(huì)人生，體驗(yàn)生活復(fù)雜和學(xué)會(huì)把生活搞好，生活和學(xué)習(xí)一體的實(shí)踐，令學(xué)生們對(duì)于經(jīng)濟(jì)和知識(shí)和社會(huì)體制，都有深入地體驗(yàn)和思考，并且因而可以和學(xué)習(xí)互動(dòng)，這也是為什么在美國(guó)的大學(xué)課堂上，老師會(huì)更多傾聽(tīng)學(xué)生提問(wèn)和自己解答，因?yàn)閷W(xué)生和老師一樣，都是知識(shí)的生產(chǎn)者和反思者，而不是被動(dòng)接受者。

美國(guó)大學(xué)生每學(xué)年需要閱讀很多書(shū)，老師通常不講解書(shū)的內(nèi)容，而是在課堂上提問(wèn)和讓學(xué)生提問(wèn)并講解，而相關(guān)提問(wèn)和講解與更多書(shū)聯(lián)接，如果不自覺(jué)閱讀，幾乎不能進(jìn)入知識(shí)系統(tǒng)，所以大量時(shí)間在圖書(shū)館可說(shuō)是學(xué)生生活日常狀態(tài)。與此相關(guān)是到各地和各國(guó)體驗(yàn)生活，由一位老師帶領(lǐng)，到中國(guó)或者其他不同于美國(guó)的國(guó)家實(shí)地體驗(yàn)，并且要求到別人的家庭中觀察生活，感受文化和文明的日常差別。學(xué)會(huì)與差異相處，和多元共存，從而理解自己，這一切，就是美國(guó)學(xué)生在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)當(dāng)然不可能與現(xiàn)實(shí)的生活脫節(jié)，也不會(huì)發(fā)生畢業(yè)后不適應(yīng)社會(huì)生活的情況。因?yàn)榇髮W(xué)生生活就是最好的社會(huì)生活。