上個周末，在大連外國語學院任教的劉老師應朋友邀請，參加了一個海歸家長為孩子舉行的聚會。此去還有一個“艱巨”的任務，就是檢驗一下這個留學生的英語水平究竟咋樣，因為在外企工作的朋友對自己的英語水平不是很有信心，畢竟人家在國外待了8年。勉為其難之下，劉老師接受了邀請，其結果令人瞠目結舌。

劉老師告訴記者，入座介紹的時候，他了解到小林高中畢業(yè)就出國留學了，原因是父母覺得在國外發(fā)展空間更大。小林的家長是做生意的，生意做得很大，但自身文化底子薄，就盼望兒子有個好前程。劉老師觀察到，小林相貌堂堂，但神情非常拘謹，尤其是父母介紹到劉老師的時候，他幾乎是如坐針氈。這些細微的變化，家長卻沒有發(fā)現(xiàn)，仍然侃侃而談。

在小林父親的一再暗示下，劉老師和他的朋友用英語和小林交流。最初的寒暄過后，談話進行不下去了，因為小林根本無法流利地用英語表達在澳大利亞的生活和學習，其英語的發(fā)音也不標準。最后，劉老師和朋友得出的結論是，他的英語水平恐怕只及大連一個普通的初中學生。

在澳大利亞生活學習了8年之久，耗費家里300多萬元，即使學業(yè)無成，也總不至于連英語都說不明白呀？后來，在家長的追問下，小林才如同擠牙膏般地道出原委：在澳大利亞，他生活在華人聚居的地方，大家都是中國人，連說英語都省了。所謂的語言環(huán)境，只是留學中介的片面宣傳和家長的一廂情愿。     

劉老師感慨，很多家長都覺得自己的孩子好，當考不上大學或者考不上好大學時，他們大多抱怨教育體制，而不是從自己身上找原因，繼而迷信留學中介的夸張宣傳，盯上了出國這條路。然而，從小就缺乏自制力、缺乏踏實求學精神的孩子，家長豈能期盼出國了，孩子就能脫胎換骨，從此洗心革面做個勤奮努力的好孩子？