留學(xué)，是多少學(xué)子一直孜孜以求的夢(mèng)想。有那么一天，當(dāng)你終于通過重重考驗(yàn)站在了異國(guó)他鄉(xiāng)的土地上，陌生的建筑、陌生的語言、陌生的生活習(xí)慣，甚至一個(gè)公共電話都與你習(xí)慣了二十幾年的使用方法不同。

美國(guó)課程很活躍：閑話上課

我來紐約的主要目的是學(xué)習(xí)，上課的情況總還是要談一談的。

相信大家也有所耳聞，美國(guó)的課堂氣氛很是活躍，同學(xué)們暢所欲言，教授與其說是一個(gè)傳道授業(yè)解惑者，不如說是個(gè)話題談?wù)撘龑?dǎo)者。不過隨著亞洲學(xué)生的逐漸增多，這種氣氛有所減弱，按美國(guó)教授的話說是亞洲學(xué)生比較內(nèi)向，不善表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以教授們上課的時(shí)候總是鼓勵(lì)我們發(fā)言，有時(shí)也會(huì)強(qiáng)迫，或以成績(jī)來“威逼利誘”。比如有一門關(guān)于市場(chǎng)的課程，需要大家對(duì)各種案例來分析，如果沒人發(fā)言就冷場(chǎng)了。于是教授決定，期末成績(jī)的1/3是課堂討論，這就逼著大家上課時(shí)不得不扯上兩句。

通常亞洲學(xué)生們不像老美那么善于表達(dá)自己，一方面是由這么多年寒窗苦讀的習(xí)慣造成的，另一方面也是擔(dān)心自己給出的答案不正確或語法出現(xiàn)錯(cuò)誤。其實(shí)這大可不必?fù)?dān)心，按美國(guó)人自己的說法“沒有任何一個(gè)觀點(diǎn)是愚蠢的”；教授們也是如此，無論你給出怎樣的答案，他們都會(huì)給出正面的鼓勵(lì)和認(rèn)同。

美國(guó)留學(xué)上課回答問題建議

第一，認(rèn)真聽講，老師提問后有觀點(diǎn)馬上舉手發(fā)言。第二，如果自己沒有觀點(diǎn)，總結(jié)擴(kuò)張一下之前同學(xué)們的答案。第三，提問一個(gè)和老師的話題有關(guān)的問題。就是憑借著這三條，在一門必修的極需課堂討論的課上，我突破了我們學(xué)校多年來中國(guó)學(xué)生中最高分B+的記錄，拿到了第一個(gè)A-，也算小小的破了個(gè)記錄。

美國(guó)留學(xué)課堂很隨意

說起課堂氣氛就要說說師生們的上課狀態(tài)。剛來的時(shí)候?qū)�這種狀態(tài)確實(shí)有點(diǎn)不太適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)生們都沒有上課的樣子，而教授也沒有教課的樣子。通常教授們會(huì)以各種使自己舒服的站姿講課，累了就會(huì)靠在桌子上或是坐下，講的興起了又會(huì)在教室里來回跑，手舞足蹈的倒是很帶動(dòng)我們的激情。

同學(xué)們的坐姿也很隨意。有一次有個(gè)同學(xué)上著課突然站起來了，教授問有什么事嗎，他回答說坐累了，想站一會(huì)，教授便不再理會(huì)。我遇到同學(xué)最夸張的坐法是一個(gè)只有不到十個(gè)人的小班時(shí)，一男生坐在桌子上，把腳踩在前排的椅子背上。教授毫無意見，我卻覺得很新奇。想過去農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)聽隊(duì)長(zhǎng)講話時(shí)的坐姿也不過如此吧。

同學(xué)們把食物帶到教室已是司空見慣了，上課時(shí)連吃帶喝很是愜意。吃點(diǎn)香蕉面包什么的我就不提了，可經(jīng)常是帶著薯片堅(jiān)果的也是照吃不誤。大家知道吃薯片的聲音，本來教室就不大，有時(shí)還真的被老美們的大肆咀嚼聲吸引過去了。在這方面老師也是一樣，有的帶著糖果或甜甜圈什么的就放在前排桌子上，自己吃的同時(shí)也會(huì)招呼我們?nèi)∈场２贿^中國(guó)學(xué)生還是比較守規(guī)矩的，很少這么夸張。（全球教育網(wǎng)編輯）