“在國內學好語言再留學，這才靠譜”，上周的一次留學峰會上，澳大利亞駐華教育參贊萬胤忠，以一句再直白不過的話道出了中國學生在留學上的最大弊端。萬參贊之所以這么說，是因為眾多中國留學生，甚至包括雅思取得高分的學生，到了澳大利亞后，依然難過
 
“在國內學好語言再留學，這才靠譜”，上周的一次留學峰會上，澳大利亞駐華教育參贊萬胤忠，以一句再直白不過的話道出了中國學生在留學上的最大弊端。

萬參贊之所以這么說，是因為眾多中國留學生，甚至包括雅思取得高分的學生，到了澳大利亞后，依然難過語言關，這極大地影響了中國學生在澳洲的學習和生活。而這種現象在中國留學生當中具有普遍意義，甚至成了中國學生的“特色”，這一“特色”也讓許多澳洲院校和老師們頭痛。

眾所周知，語言能力是留學的基礎，這也是再簡單不過的道理了，然而，就是有許多中國學生硬是少了語言這條“腿”，“瘸著拐著”去留學，原因何在？

從外部環(huán)境來看，中國的教育還是用分數來衡量學生學習語言的程度，再加上四六級考試，雅思托�？荚�，哪一個不是靠分數來衡量學生的語言能力？中國學生又能棄哪個分數而不顧轉而去提高語言運用能力呢？這話看似沒有邏輯性，有人會說提高語言能力當然也能提高分數，但是，在這個以分數為至高無上的教育體制里，又有幾個學生敢棄追求分數而優(yōu)先選擇能力呢？至少在語言這門種類繁多的考試上，分數這個“魔障”一日不除，絕大多數中國學生依然會秉承“唯分數論”。

另外，各色語言培訓機構在學生追求分數上更是推波助瀾，乃至“登峰造極”。以國內某最為知名的語言培訓機構為例，從各層面的升學考試，到四六級考試，再到雅思托�？荚嚕瑸榱擞�合同學們短時間追求高分的需求心理，集合大批“語言教育高手”，費盡心思總結出題思路答題技巧，向中國學生不耐其煩地“傳授”看到什么選什么的答題高招，中國學生也是屢試不爽。市場做的確實不小，對這種嚴重誤導，嚴重違背教育職業(yè)道德和操守的行徑，中國學生也確是趨之若鶩，并供奉他為中國語言學習的“教父”。

“先拿了高分再說，管他能力不能力的”，這，成了中國學生們學習語言的“常態(tài)”。

后果怎樣？作為留學服務機構的我們，看著這樣的情景，我們不得不反思，因為這畢竟是我們向我們的客戶延展服務的一部分。與大多數在語言學習上靠技巧“混日子”的同學不一樣，對于他們來說，“學”英語的價值遠遠高于“用”英語的價值，反正今后也未必用的到，過一兩年后，所“學”的英語都會“就粥喝了”。然而，要出國的學生可不是這樣，用英語是他們的終極目標，不會用的話，之前的學習無異于百無一用。而這一點，許許多多的中國學生到了國外后才明白，這似乎是晚了點，用萬參贊的話講，“這個樣子去留學，不靠譜啊”。

“語言不是學出來的，是用出來的”，早有“先知先哲”者道出了語言學習的真諦，然而，這種話似乎在中國學生眼里是沒有“市場”的。事實是，要是真想學好英語的話，這句話是絕對不能缺的。什么時候中國學生回歸到語言學習的理性軌道上來，什么時候這句話才有用武之地。對于中國學生而言，特別是對于準備或者即將留學的中國學生而言，對這句話的認識還是越早越好。當然，這種用出來的方式，還需要從聽說讀寫四方面努力，而不是向四個方面的技巧努力。

老話重談，只是再次警醒中國的學生，百無一用的語言“學習之道”簡直是枉費最為珍貴的生命。此外，中國學生在留學之前，我很是希望他們能多自問一句“我的語言靠譜了嗎？”