巴西 打造促進(jìn)青年就業(yè)網(wǎng)

本報(bào)綜合報(bào)道 工人出身的巴西總統(tǒng)盧拉執(zhí)政以來，一直將擴(kuò)大就業(yè)、解決貧困問題作為政府社會(huì)發(fā)展計(jì)劃中的頭等大事，視就業(yè)為公民的基本權(quán)利之一。在巴西最近推出的“初次就業(yè)計(jì)劃”中，重點(diǎn)支持就業(yè)市場(chǎng)中的弱勢(shì)群體，尤其是增加和改善青年人的就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前巴西城鎮(zhèn)居民的失業(yè)率達(dá)7.6%左右，而且就業(yè)市場(chǎng)仍在進(jìn)一步縮小。盧拉政府推出的“初次就業(yè)計(jì)劃”，旨在發(fā)揮社會(huì)各階層的作用，在全國范圍內(nèi)建立一個(gè)促進(jìn)青年就業(yè)網(wǎng)。

巴西政府對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)并沒有特別優(yōu)先的政策，無論畢業(yè)于公立大學(xué)還是私立大學(xué)，畢業(yè)生都與其他青年一樣,必須遵守勞動(dòng)力市場(chǎng)法則,自我解決就業(yè)問題。政府鼓勵(lì)企業(yè)多雇用年輕人,企業(yè)可以從政府獲得資助,享受政府資助的企業(yè)必須保證在12個(gè)月內(nèi)不解雇年輕人。政府還向自主經(jīng)營的年輕人提供低息貸款和經(jīng)營指導(dǎo)及培訓(xùn)。

學(xué)校 重培養(yǎng) 當(dāng)高參

英國 提供信息排憂解難

本報(bào)綜合報(bào)道 英國的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)任務(wù)一般由學(xué)校承擔(dān)。英國高校一般都設(shè)有“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)部”，既是學(xué)生們就業(yè)信息的主要“數(shù)據(jù)庫”，又肩負(fù)著為他們排憂解難、對(duì)癥下藥的心理輔導(dǎo)任務(wù)。

服務(wù)部的資料儲(chǔ)藏非常豐富，不僅有用人單位的需求情況，也包括各種獎(jiǎng)學(xué)金、教育基金資助下的深造途徑。服務(wù)部的工作人員常年與用人單位保持密切聯(lián)絡(luò)。在英國大學(xué)里做就業(yè)輔導(dǎo)的老師大多都擁有心理學(xué)等專業(yè)的博士學(xué)位，因此對(duì)于畢業(yè)生的輔導(dǎo)除了擇業(yè)外，還包括了個(gè)性分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)等更重大的內(nèi)涵，預(yù)約談話的畢業(yè)生終日不斷。

法國 提早準(zhǔn)備重視實(shí)踐

本報(bào)綜合報(bào)道 法國的大學(xué)生幾乎在走入大學(xué)校門那一刻起就已開始為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備。法國的學(xué)校與政府機(jī)關(guān)和企業(yè)建立緊密聯(lián)系，盡可能多地為大學(xué)生安排實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

法國多數(shù)高校都設(shè)有專門的就業(yè)指導(dǎo)部門，校方會(huì)根據(jù)有關(guān)方面專家及教師的意見安排學(xué)生的實(shí)習(xí)單位，并派人到實(shí)習(xí)單位了解企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)和要求，以此推動(dòng)學(xué)校的教育改革，使就業(yè)指導(dǎo)更有實(shí)效。對(duì)于即將畢業(yè)的大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，多數(shù)高校安排的實(shí)習(xí)時(shí)間為6個(gè)月，有的甚至長達(dá)9個(gè)多月。除校方的就業(yè)指導(dǎo)部門外，法國全國還設(shè)有500多個(gè)就業(yè)信息和指導(dǎo)中心。

德國 利用社會(huì)資源自力更生

本報(bào)綜合報(bào)道 德國聯(lián)邦勞工和社會(huì)事務(wù)部的新聞發(fā)言人�？藸枴ず跔栙M(fèi)介紹德國大學(xué)生就業(yè)情況時(shí)表示，德國大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)主要依靠自身力量，政府的直接干預(yù)較少。大學(xué)畢業(yè)生可以利用現(xiàn)有的社會(huì)資源，例如大學(xué)里的就業(yè)指導(dǎo)中心、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙來尋找就業(yè)信息。德國企業(yè)也會(huì)利用招聘會(huì)、報(bào)紙、專業(yè)雜志、網(wǎng)站等平臺(tái)來招聘大學(xué)畢業(yè)生。對(duì)于那些需要較高素質(zhì)專業(yè)人才的高技術(shù)企業(yè)來說，企業(yè)通常會(huì)選擇與相關(guān)大學(xué)建立聯(lián)系，并通過老師的推薦來挑選合適的人才。

德國有很多網(wǎng)站都提供幫助學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前選擇專業(yè)的服務(wù)，這些網(wǎng)站詳盡地列出了不同專業(yè)近年來的就業(yè)情況。通過瀏覽這些網(wǎng)站，德國學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前就可以在專業(yè)選擇上做到更好地與社會(huì)需求相結(jié)合。

俄國 企業(yè)進(jìn)校園挑優(yōu)秀人才

本報(bào)綜合報(bào)道 目前俄羅斯最流行的做法是，企業(yè)與大學(xué)建立合作關(guān)系，直接從學(xué)校選拔人才，讓大學(xué)高年級(jí)學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，然后學(xué)生和公司進(jìn)行雙向選擇。

俄羅斯大公司挑選人才有3種方式：一是直接挑選，從學(xué)校人才庫里尋找候選人，然后約見面談；二是向高年級(jí)學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)期通常為幾個(gè)月至一年；三是采取“優(yōu)中選優(yōu)”的方式，通過一些競(jìng)賽活動(dòng)選拔最優(yōu)秀的人才進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

更多的大學(xué)畢業(yè)生則是通過學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心、招聘廣告和熟人介紹找工作。俄政府的大學(xué)生促進(jìn)就業(yè)機(jī)構(gòu)主要向那些登記失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供援助。對(duì)于絕大多數(shù)大學(xué)生來說，找到一個(gè)“有意思、掙錢多”的工作并非易事。俄就業(yè)指導(dǎo)專家告誡正在找工作的大學(xué)生，首先要搞明白“你為什么要工作”，如果經(jīng)濟(jì)上不是十分拮據(jù)的話，最好找一份有發(fā)展前途的工作，而不要只盯著高工資。

企業(yè)　與學(xué)校合作培養(yǎng)人才

加拿大企業(yè)學(xué)校合作

本報(bào)綜合報(bào)道 “合作教育課程”是加拿大高等院校普遍實(shí)行的一種企業(yè)和學(xué)校合作的教育模式。它最早由加拿大滑鐵盧大學(xué)于1957年從美國引入。目前，加拿大全國提供“合作教育課程”的大學(xué)已超過100所，每年參加的學(xué)生約7萬人。

對(duì)于參加“合作教育課程”的學(xué)生來說，到企業(yè)去不僅僅是“帶薪實(shí)習(xí)”，還是一門重要課程，只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)�？己撕细�，才能取得學(xué)分。每期“合作教育課程 ”結(jié)束，學(xué)校都要組織專門教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容包括企業(yè)對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、業(yè)務(wù)能力等的評(píng)價(jià)，還有學(xué)生在工作結(jié)束后寫出的報(bào)告質(zhì)量等。

加拿大 合作教育聯(lián)合會(huì)指出，“合作教育課程”一方面將教學(xué)和實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)以致用，相互促進(jìn)；另一方面，為用人單位創(chuàng)造了提前發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)適合本單位所需人才的機(jī)會(huì)，也為能力出眾的學(xué)生打造了就業(yè)的“直通車”。有統(tǒng)計(jì)表明，參加“合作教育課程”的學(xué)生不僅更容易找到專業(yè)對(duì)口的工作，起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

日本 定期發(fā)布用人計(jì)劃

本報(bào)綜合報(bào)道 日本企業(yè)招聘大中專畢業(yè)生的主要途徑包括：

一是與某些學(xué)校建立聯(lián)系，每年到學(xué)校直接招人；二是通過“工作信息網(wǎng)站”和企業(yè)自己的網(wǎng)站發(fā)布招工信息或通過召開招聘會(huì)等方式招人；三是為確保自己能招聘到需要的合適人員，在每個(gè)財(cái)政年度開始時(shí)（4月）就發(fā)布針對(duì)大中專學(xué)生的年度用人計(jì)劃，并開始接受即將于次年3月畢業(yè)的學(xué)生的應(yīng)聘，這一做法為企業(yè)和學(xué)生都提供了更多的選擇機(jī)會(huì)。

積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

本報(bào)綜合報(bào)道 美國的創(chuàng)業(yè)教育非常發(fā)達(dá)。目前已有超過500家大學(xué)院校設(shè)立了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的課程。

在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生往往資金有限。不過，美國是世界上創(chuàng)業(yè)投資最發(fā)達(dá)的國家，有成熟的資本市場(chǎng)，不僅風(fēng)險(xiǎn)投資資金充足，而且信息服務(wù)行業(yè)發(fā)達(dá)，各種咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)更是一應(yīng)俱全，因而增加了美國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性。此外，美國大學(xué)生還可利用信用卡借貸來創(chuàng)業(yè)。YouTube的創(chuàng)始人之一楊士駿之前就一直用信用卡支付每月高達(dá)1.8萬美元的服務(wù)器費(fèi)用。

在美國，很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是出自“專注于所長”的精神，他們不惜為此冒險(xiǎn)，很多人甚至中途輟學(xué)去創(chuàng)業(yè)。其實(shí)，美國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱由來已久。1983年，美國得克薩斯州大學(xué)奧斯汀分校的兩位MBA大學(xué)生就舉辦了第一屆商業(yè)計(jì)劃比賽。之后，美國很多高校紛紛舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。而美國的教育模式也為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了便利。比如，美國大學(xué)一般都實(shí)行“學(xué)分制”，學(xué)生只要修夠?qū)W分即可拿到文憑，在校時(shí)間不受限制，學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都較強(qiáng)。

來源：廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)

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