案例簡(jiǎn)述：

王同學(xué)，22歲，男，中專(zhuān)畢業(yè)后就讀了一所職業(yè)大專(zhuān)，學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，畢業(yè)一年。該學(xué)生決定出國(guó)留學(xué)，并選定了加拿大作為目的地。專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)，申請(qǐng)到加拿大一所學(xué)院的室內(nèi)設(shè)計(jì)一年的課程。據(jù)學(xué)生自己所說(shuō)，找過(guò)幾家中介機(jī)構(gòu)都不愿意接他的案子。在朋友的介紹下，抱著試試看的心態(tài)，該生找到了加拿大教育中心，我們?yōu)榱怂�設(shè)計(jì)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃及有說(shuō)服力的簽證材料，成功地幫助王同學(xué)實(shí)現(xiàn)了加拿大留學(xué)的夢(mèng)想。

案例難點(diǎn)：

1、 學(xué)生的學(xué)歷背景較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)也很一般，無(wú)IELTS成績(jī)，更不利的是這個(gè)學(xué)生居然要申請(qǐng)另外一個(gè)大專(zhuān)院校的專(zhuān)科課程，而且是轉(zhuǎn)一個(gè)完全不相關(guān)的專(zhuān)業(yè)－室內(nèi)設(shè)計(jì)，學(xué)生也毫無(wú)室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)加拿大簽證來(lái)說(shuō)非常致命，作為一個(gè)不以留學(xué)為利益產(chǎn)業(yè)的移民國(guó)家，加拿大非常注重留學(xué)生的素質(zhì)和能力，學(xué)生沒(méi)有很好的學(xué)歷背景，并且還換了一個(gè)完全不相關(guān)的專(zhuān)業(yè)。如果沒(méi)有一個(gè)合理的有說(shuō)服力的學(xué)習(xí)計(jì)劃。很容易讓簽證官覺(jué)得學(xué)習(xí)規(guī)劃混亂，學(xué)習(xí)目的不明確。很容易造成拒簽。

2、 學(xué)生的父親是自主經(jīng)營(yíng)，做建筑材料的中間商而且收益不錯(cuò)。 但在資金方面申請(qǐng)人家庭也有一個(gè)致命的弱點(diǎn)就是，雖然他父親確實(shí)每年能賺到近十萬(wàn)塊錢(qián)，但作為中間商，又是和所謂的熟人做生意，沒(méi)有任何的證據(jù)證明他的業(yè)務(wù)往來(lái)。家里的存款一小部分時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，但更多部分只有幾個(gè)月，而且都是現(xiàn)存，這同樣也犯了申請(qǐng)加拿大簽證資金擔(dān)保方面的大忌。除了存期不夠，更糟糕的是資金的來(lái)源完全解釋不清。

解決方案：

1、 通過(guò)和學(xué)生本人的深度溝通，得到了他全面的理解和支持_-在學(xué)生的積極參與下，我們幫助他完成了一篇高度個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃：文中學(xué)生對(duì)自己做出去加拿大留學(xué)決定的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了真實(shí)的描述，也詳盡闡述了改換到一個(gè)完全陌生的專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)的實(shí)際理由，更重要的是，學(xué)生把自己未來(lái)的事業(yè)規(guī)劃和他父親目前的業(yè)務(wù)結(jié)合起來(lái)，這樣呈現(xiàn)在簽證官面前的－此學(xué)生去加拿大學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就成了一個(gè)必須，而他回國(guó)也成了一個(gè)必然。

——針對(duì)這類(lèi)看似幾乎完全沒(méi)有希望的案子，合理的，有說(shuō)服力的學(xué)習(xí)計(jì)劃往往能起到出人意料的作用，而寫(xiě)出這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，英文好不是最重要的，簽證顧問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)、文字與溝通能力才是成敗的關(guān)鍵！

2.對(duì)于學(xué)生的資金部分，我們也根據(jù)學(xué)生提供的材料，在不違背其真實(shí)性的情況下，去粗取精，重新整理，并附之以簡(jiǎn)單明了的解釋?zhuān)�使其以前不利的狀況弱化，以達(dá)到化腐朽為神奇之效。

加拿大教育中心簽證專(zhuān)家綜合建議

對(duì)于非正常申請(qǐng)人——學(xué)歷背景較弱，學(xué)習(xí)成績(jī)普通、留學(xué)規(guī)劃不合常理，資金也不好的學(xué)生，加拿大教育中心咨詢(xún)師在為學(xué)生設(shè)計(jì)留學(xué)方案時(shí)必須特別小心，而簽證顧問(wèn)在制作簽證材料，特別是完成個(gè)人陳述時(shí)，也絕對(duì)不能程序化泛泛而就，真切、個(gè)性甚至感人幾乎是必不可少的要素。隨著加拿大教育中心（CEC）知名度的提高，我們?cè)絹?lái)越多的遇到了這樣的疑難案例，此時(shí)，前后期顧問(wèn)的配合顯得至關(guān)重要，而留學(xué)顧問(wèn)能否真正起到顧問(wèn)的作用往往決定了此類(lèi)案件的生死。

來(lái)源：艾迪留學(xué)