時(shí)下，隨著生活水平的提高，中國(guó)赴美留學(xué)生的低齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯：先是由五六年前出國(guó)讀研究生迅速轉(zhuǎn)變?yōu)榈矫绹?guó)讀本科，繼而隨著近兩年美國(guó)本科留學(xué)的“白熱化”競(jìng)爭(zhēng)，到美國(guó)讀私立中學(xué)已成為最I(lǐng)N的留學(xué)趨勢(shì)。

留學(xué)已成一種教育投資

“現(xiàn)在，到美國(guó)讀本科已成為發(fā)展速度最快的留學(xué)趨勢(shì)之一�！睂＜艺f(shuō)，伴隨著美國(guó)簽證放開的大好形勢(shì)，中國(guó)高中生赴美讀本科的熱浪一年高過(guò)一年。

如今，高考失敗的定義不再是“沒考上大學(xué)”，很多90后學(xué)生及其家長(zhǎng)認(rèn)為是沒考上北大、清華這樣的重點(diǎn)本科或者未能進(jìn)入第一志愿的大學(xué)就是“高考失敗”，從而放棄中國(guó)教育選擇出國(guó)留學(xué)。在這樣的背景下，自2004年開始，中國(guó)高中生在十七八歲就遠(yuǎn)赴美國(guó)讀本科的人數(shù)直線上升。很多家長(zhǎng)已不再把留學(xué)作為孩子考不上國(guó)內(nèi)大學(xué)的“補(bǔ)救措施”，而是作為一種教育投資，留學(xué)的群體從過(guò)去的大多是成績(jī)一般的富家子女，發(fā)展為許多才華橫溢的佼佼者沖向美國(guó)名校；從逃避高考到理性投資，家長(zhǎng)更多的是希望孩子在美國(guó)比較靈活、鼓勵(lì)創(chuàng)新的教育體制下尋求個(gè)人能力的提升和發(fā)展。與此同時(shí)，隨著美國(guó)本科申請(qǐng)進(jìn)入“白熱化”激烈競(jìng)爭(zhēng)的階段，另一種新浪潮正在悄然升溫，越來(lái)越多的家庭開始關(guān)注美國(guó)的中學(xué)教育，要搶先進(jìn)入美國(guó)尋求更好的發(fā)展。

留學(xué)生低齡化愈發(fā)明顯

自2007年美國(guó)寄宿中學(xué)展第一次登陸中國(guó)時(shí)，在中國(guó)大飯店人頭傳動(dòng)的非凡景象震驚了前來(lái)招生的美國(guó)中學(xué)校長(zhǎng)和錄取主任們，他們意識(shí)到中國(guó)家長(zhǎng)在孩子的教育問題上是相當(dāng)“舍得”的，并且也真正把中國(guó)的留學(xué)浪潮推向了一個(gè)新的時(shí)代。那么，是什么促使中國(guó)學(xué)生留美的年齡越來(lái)越小呢？

中國(guó)的就業(yè)及教育現(xiàn)狀是主要原因。隨著中國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)難度越來(lái)越高，“海歸”在職場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)越來(lái)越大，教育“減負(fù)”雷聲大雨點(diǎn)小，并且隨著經(jīng)濟(jì)條件好的家庭越來(lái)越多，使得五六年前中國(guó)留學(xué)的趨勢(shì)由出國(guó)讀研究生迅速提升為到美國(guó)讀本科。同樣地，隨著這幾年美國(guó)本科留學(xué)的“白熱化” 競(jìng)爭(zhēng)，到美國(guó)讀私立中學(xué)已成為當(dāng)下最I(lǐng)N的留學(xué)趨勢(shì)。

根據(jù)2009年秋季美國(guó)大學(xué)的錄取數(shù)據(jù)來(lái)看，很多大學(xué)的申請(qǐng)人數(shù)上升幅度為7%-21%，錄取比例一般為1：10至1：15，有些學(xué)校甚至是平均每22個(gè)申請(qǐng)者錄取一個(gè)。由此可見，現(xiàn)在美國(guó)本科申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度不亞于中國(guó)的高考，這也正是有越來(lái)越多的中學(xué)生選擇在初三、高一到美國(guó)讀高中的原因。在美國(guó)高中畢業(yè)，學(xué)生在申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)時(shí)不僅可以免掉TOEFL成績(jī)，更可以累積良好的校園活動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)、公益活動(dòng)以及競(jìng)賽類活動(dòng)，有更多的機(jī)會(huì)去累積在中國(guó)讀中學(xué)時(shí)無(wú)法涉及的背景，以區(qū)別于國(guó)內(nèi)高中生近乎一樣的申請(qǐng)素材。

低齡化留學(xué)有得有失

留學(xué)顧問說(shuō)，去美國(guó)讀私立中學(xué)的“得”有四個(gè)。第一，學(xué)生的英語(yǔ)水平在全英文的環(huán)境下一定會(huì)得到較快的提升。第二，孩子獨(dú)立思考問題的能力、獨(dú)立生活的能力會(huì)有較大提高。第三，因材施教的教育方式，學(xué)生可自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。第四，不再一考定終生，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)更加的客觀和公平，不會(huì)因?yàn)樽詈笠豢及l(fā)揮失常而使過(guò)去所有努力付之東流。

孩子到美國(guó)讀中學(xué)后，最失落的不是孩子，而是在中國(guó)的父母。但現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，只要孩子與父母定好每周固定溝通的時(shí)間或者是使用聊天軟件，就可以做到順暢地交流。

孩子出國(guó)讀中學(xué)確實(shí)有利于孩子個(gè)人能力的提升，尤其中國(guó)未來(lái)需要的是雙語(yǔ)人才，在美國(guó)讀完高中、讀本科、甚至讀碩士、博士，這樣的孩子其外語(yǔ)能力、領(lǐng)導(dǎo)力等肯定極強(qiáng)，職業(yè)發(fā)展空間也會(huì)很大。而且孩子讀完高中后就具備一定的獨(dú)立性、自覺性、上進(jìn)心和目標(biāo)性，有一個(gè)相對(duì)開朗的性格，具備一定的自我約束和自我管理能力，升入本科則是一個(gè)非常理想的選擇。

來(lái)源：中國(guó)新聞網(wǎng)