近兩年，學(xué)生在高中階段留美有加速的趨勢。同本科階段去美國相比，直接在美國讀高中又有哪些好處呢？

有更多機(jī)會(huì)入讀一流大學(xué)

在中國，就是使出吃奶的勁也未必能讀上清華、北大。而選擇去美國讀高中，孩子更有可能進(jìn)入世界一流大學(xué)。由于孩子早已適應(yīng)美國的教育體系、語言基礎(chǔ)業(yè)已牢固，進(jìn)入美國大學(xué)后也會(huì)游刃有余。

David的初中在廣州就讀，2005年進(jìn)入美國紐約州霍頓學(xué)校（Houghton Academy）10年級(jí)，次年轉(zhuǎn)入馬薩諸塞州伍斯特（Worcester Academy）學(xué)校。2008年至今就讀于芝加哥大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，該校雄踞2009年《美國新聞與世界報(bào)道》綜合性大學(xué)排行榜第8位。最近，Daivd已經(jīng)被著名金融機(jī)構(gòu)高盛公司錄用為實(shí)習(xí)生，躋身華爾街已經(jīng)不再是遙不可及的夢想。

Chun同樣生長在廣州，2002至2005年在美國加利福利亞州FPS讀高中。畢業(yè)后，Chun進(jìn)入波士頓大學(xué)，于2008年獲經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位。目前，她在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)攻讀精算碩士學(xué)位。上述兩校分別位居綜合性大學(xué)排行榜第60位和22位。

潛力得到充分的發(fā)揮

中國的教育理念植根于傳統(tǒng)文化，注重知識(shí)傳承，有著明顯的權(quán)威導(dǎo)向。老師認(rèn)為孩子是一張白紙，是靠大人教出來的，與之相適應(yīng)的是灌輸式教育法。美國的教育理念是：孩子擁有自己的精神胚胎，在自我教育中成長，成人的任務(wù)是創(chuàng)造適合孩子成長的環(huán)境。啟發(fā)式教育法旨在挖掘?qū)W生的潛力，造就勇于挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)造力和想象力的人。

上面說到的Chun，自小是父母的心肝寶貝！因?yàn)槠�科，初中時(shí)就被界定為是文科生。16歲放飛美國，因?yàn)閯傞_始極度不適應(yīng)，吵著要回家。在美國高中畢業(yè)后入讀波士頓大學(xué)經(jīng)濟(jì)系，本科4年的課程3年完成。2008年入讀卡內(nèi)基梅隆大學(xué)研究生院，主攻精算。她的父親曾感嘆：美國的教育體制和教學(xué)模式為何會(huì)改變自己的女兒？在中國，這么早就被界定是文科生的人，怎么就讀精算專業(yè)了呢？要知道，精算專業(yè)需要很深厚的數(shù)學(xué)功底，該專業(yè)的研究生很多就是數(shù)學(xué)專業(yè)出身的。

上述高中留美案例只是我在過去的工作中接觸到的部分，學(xué)生的多樣性難以一一歷數(shù)。但是，盡早讓孩子在相對(duì)寬松的環(huán)境中成長，已經(jīng)成為社會(huì)的共識(shí)。而美國的中學(xué)在這方面提供了更為優(yōu)越的條件。當(dāng)然，去美國讀高中也必須有周詳?shù)挠?jì)劃。首先家庭要有足夠的財(cái)力；孩子的英語基礎(chǔ)比較好；思想較為成熟；具有與人溝通和獨(dú)立判斷的能力；能夠承受孤獨(dú)，可以自我管理。

來源：新民晚報(bào)