當一年一度的高考到來時，那些從幼兒園開始就被寄予厚望的孩子們經(jīng)過十幾年的努力后終于等到了這一天。

學校憑著這兩天學生們的表現(xiàn)被區(qū)分；老師們憑著這一回學生們的表現(xiàn)來檢驗自己的教學成果；家長們憑著高考中孩子們的表現(xiàn)來檢驗自己對孩子的辛勤栽培結果。學生自己，則要承受對得起學校、對得起老師、對得起家長，更要為自己的前途打好這一仗的壓力。

這一關過了，進入了大學就松一口氣�？即髮W不易，進了大學后則相對容易畢業(yè)。

美國有些大學情況正好相反，是“好進難出”。大學的入學成績不那么高，不會因為一次考試分數(shù)決定終身。可進了大學后不但不能松口氣，反倒是如履薄冰。大量的閱讀、作業(yè)、測驗、期中、期末，簡直是三天一小考五天一大考。而且考試成績沒有統(tǒng)一標準，沒有60分過關這一說。一不小心就可能不及格而拿不到學分。不及格的學生只能再學一遍。重修超出極限則會面臨被淘汰的危險。為什么會這樣？因為很多美國大學使用一種特殊的評分方法。

這種給考試評分的方法稱為曲線評分。老師可以根據(jù)情況將平均成績定為不同的等級A、B、C、D等。所以考生永遠不知道及格的分數(shù)線是多少。

這種評分方法衡量的不是課程考試本身的難易程度，而是評出了哪些學生更優(yōu)秀。

此外，不論你是得A+或是不及格，你的成績只有老師和你自己知道，是絕對不會被公之于眾的。我認為，用公開排名次和公布分數(shù)的方法來表揚好學生和激勵差學生不是上策。

來源：幫考網(wǎng)