政府精選就讀高中、寄宿家庭

負(fù)責(zé)人告訴記者，參加該項目的交流生一般入住就讀美國公立高中所在地區(qū)的寄宿家庭。參與該項目的寄宿家庭都是由政府選擇的、可靠放心的志愿者家庭。原則上交流生不可以選擇寄宿家庭。根據(jù)申請人提交的材料和美國政府協(xié)商選定。

接受交流生的公立高中遍布美國6大區(qū)域48個州。所有入選的公立學(xué)校均由美國政府嚴(yán)格挑選并審核。不必?fù)?dān)心地域差異問題。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教育資源、學(xué)生構(gòu)成等均非常優(yōu)秀，符合交流項目的標(biāo)準(zhǔn)。申請學(xué)生原則上不可以選擇區(qū)域，申請成功與否要視各地區(qū)的名額及提交申請的人數(shù)確定。

“一對一”地區(qū)代表為學(xué)生服務(wù)

專家表示，交流期間，公司將與合作機構(gòu)隨時與每一位交流生保持緊密聯(lián)系。

每個交流生都有指定的地區(qū)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。無論在學(xué)校，還是在寄宿家庭，遇到任何情況，隨時可以聯(lián)系地區(qū)輔導(dǎo)員，全力協(xié)助解決有關(guān)問題。

學(xué)生與寄宿家庭，因為文化差異而產(chǎn)生的小誤會，一般都很容易解決。在一切可行的解決辦法均告無效的情況下，輔導(dǎo)員會視情況為學(xué)生更換新的寄宿家庭。

放心家庭在安全社區(qū)

參加該項目的每一個寄宿家庭，都經(jīng)過美國政府嚴(yán)格審核，具備以下基本條件：家庭經(jīng)濟狀況屬于美國中產(chǎn)階層，有大型住宅，居住社區(qū)治安良好。家庭成員無不良記錄(包括健康記錄)，無心理問題，樂于交友和助人，有愛心，有長期參加公益活動和慈善活動的記錄，希望學(xué)習(xí)和接受異國文化，喜歡接觸和關(guān)心少年兒童等。

大多數(shù)的寄宿家庭住在中小城市，鄰里關(guān)系好，治安狀況良好，犯罪率低，社區(qū)居民互動活動頻繁，隨時隨地體現(xiàn)“人人為你、你為人人”的愉快。

交流生所在社區(qū)內(nèi)常有豐富多彩的各類活動，如唱歌比賽、演講比賽、球賽等。你在社區(qū)活動中的表現(xiàn)可能上社區(qū)報，說不定就成了社區(qū)里的風(fēng)云人物。

在交流期間，由寄宿家庭照顧學(xué)生。美國“爸爸”“媽媽”把交流生當(dāng)成自己的子女，完全用美國的教育方式，親自教導(dǎo)中國“孩子”。家長無需擔(dān)心子女到美國后的學(xué)習(xí)和生活。

學(xué)生有寄宿家庭照顧，家長無后顧之憂。

直話直說 主動溝通

“在寄宿家庭的生活中，使我了解主動、有效溝通，對于建立良好的人際關(guān)系有多重要。 ”交流結(jié)束，不少學(xué)生對此都深有體會。不同于東方文化的“含蓄”，美國文化強調(diào)“主動”。當(dāng)與學(xué)校、寄宿家庭產(chǎn)生摩擦，一開始就應(yīng)主動溝通，而不是憋在心里，使之愈演愈烈，等待輔導(dǎo)員來“收拾殘局”，最后給雙方留下不好的印象。

比如，綜合服務(wù)費中并不包括在寄宿家庭上網(wǎng)的費用。如果交流生希望在寄宿家庭上網(wǎng)，就一定要事先和“爸爸”“媽媽”商量，不能自作主張。

此外，美國人崇尚“簡單”，表達(dá)、行動通常很直接，不拐彎抹角。這就要求習(xí)慣于含蓄、委婉的中國學(xué)生，學(xué)會說話先講目的，再講原因、理由。

養(yǎng)成“主動溝通”的習(xí)慣，繼而把溝通變得更為有效，這也是一種能力的鍛煉。

寄宿家庭“四得”

J-1高中生赴美交流項目是得到美國聯(lián)邦政府國務(wù)院支持的非贏利性國際交流項目，旨在促進(jìn)各國交流。該項目興起于二戰(zhàn)后，經(jīng)過50多年的發(fā)展，一直運轉(zhuǎn)良好。目前，每年有來自60多個國家和地區(qū)的學(xué)生參與該項目，包括中國。

主辦方挑選15—17周歲的優(yōu)秀中國高中生前往美國公立高中就讀一學(xué)年。交流生一般入讀寄宿家庭社區(qū)內(nèi)的美國中學(xué)，與美國學(xué)生共同上課。必修課程包括英文和美國歷史兩個科目，而其它科目將由學(xué)校所提供的選擇及要求而定。英語水平一般的學(xué)生可以在獨立的異國學(xué)習(xí)和生活中，提高自己的語言能力，為今后升讀大學(xué)奠定良好的語言基礎(chǔ)。

交流生不單可以和當(dāng)?shù)貙W(xué)生一同學(xué)習(xí)課堂知識，更可以參加多項課外活動如音樂會、綜合晚會、郊游遠(yuǎn)足和體育活動，結(jié)識不同種族的朋友及來自其他國家的交流生，體驗多姿多彩的校園生活，度過人生中豐富燦爛的一年。

根據(jù)與此項目相關(guān)的法律規(guī)定，主辦方為交流生提供安全可靠的寄宿家庭、軟硬件優(yōu)越的學(xué)校和全面完善的醫(yī)療保險、意外傷害保險。

一得：流利的美語口語

“在國內(nèi)學(xué)習(xí)了幾年英語，到美國一開始卻有口難啟，但過了幾個星期后，突然會說英語了。有了英語思維，才能真正開口說英語！ ”參加中學(xué)生赴美交流計劃的學(xué)生表示，在美國就讀一年，英語進(jìn)步的速度，遠(yuǎn)勝于在國內(nèi)學(xué)習(xí)7年的效果。

住在美國人家庭，與美國學(xué)生一起上當(dāng)?shù)馗咧�，學(xué)習(xí)相應(yīng)課程。中國學(xué)生完全在純美語環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)一年，潛移默化中，其美語聽、說、讀、寫能力自然獲得極大提高。

中學(xué)生赴美交流計劃為年齡在15—17歲學(xué)生而設(shè)，正是語言學(xué)習(xí)的黃金時期。在國內(nèi)度過初中生涯的學(xué)生，英語口語并未定型，經(jīng)過一年的美國學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)英語思維的能力，絕大多數(shù)中國學(xué)生在一學(xué)年交流項目結(jié)束后，可講一口流利的美語，牢固地奠定了英語作為第二母語的基礎(chǔ)。

學(xué)校師生均樂于協(xié)助，再加上寄宿家庭的熱心輔導(dǎo)，你的英語想不進(jìn)步都不行！

二得：學(xué)會尊重 學(xué)會感恩

“我自己覺得我兒子挺內(nèi)向的。在美國一年，現(xiàn)在開朗多了，以前在家里真的什么都不會，現(xiàn)在又會作家務(wù)，變得又有禮貌了�，F(xiàn)在他的英文是他們班最好的，連老師都這樣說。”交流生回國后，家長普遍覺得，這一年還是值得的。

在寄宿家庭中“易子而教”，一方面，中國“孩子”和美國“父母”、美國同學(xué)，在生活方式、文化觀念上，都會有所不同。這就“逼”著中國的獨生子女，不論在校在家，都要學(xué)會傾聽別人的想法，學(xué)會尊重別人。

這種在生活中培養(yǎng)出來的“尊重別人”的態(tài)度，將陪伴你一生，為你帶來更強的親和力和良好的人際關(guān)系。

另一方面，在交流期間，遠(yuǎn)離父母，必須獨立面對生活和學(xué)習(xí)上的困難。在增強獨立能力的同時，能夠幫助孩子了解父母教育的良苦用心，體會父母對家庭的愛心和付出，學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的感謝，懂得感恩。

三得：建設(shè)國際人脈網(wǎng)

中國學(xué)生和美國家庭生活在一起，同吃同住，不但擁有了“第二家庭”，還可以在很短的時間內(nèi)，了解美國人的生活方式、思維方法、處事態(tài)度等。

每年參加該項目的學(xué)生來自世界60多個國家，因此，在校期間，中國學(xué)生有機會結(jié)交來自世界各地的朋友，把自己的朋友圈擴大到國境線以外。

同時，這也為中國學(xué)生在大洋彼岸安了第二個家。

四得：研究性學(xué)習(xí)能力

與國內(nèi)圍著高考“指揮棒”轉(zhuǎn)不同，美國的高中教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫研究報告，想問題找資料，并用電腦搜集資料，繼而整理成有用的信息。美國中學(xué)電腦使用和普及率世界第一，家庭中使用率超過50%。寄宿家庭普遍都可以上網(wǎng)。

在這樣的環(huán)境中，交流生得以盡早熟悉課題研究，掌握撰寫報告的技巧，培養(yǎng)電腦使用技能，為進(jìn)入大學(xué)打好了基礎(chǔ)。

美國的基礎(chǔ)教育注重團隊合作和創(chuàng)新意識，強調(diào)學(xué)生獨立思考、靈活運用，而非死記硬背，應(yīng)付考試。所以大多數(shù)交流生的自立能力和自主學(xué)習(xí)能力都能得到極大提高。

來源：新聞晨報