低齡留學(xué)是目前正在迅速發(fā)展的趨勢，中學(xué)生出國留學(xué)利弊怎么樣？到底中學(xué)生出國留學(xué)是不是真的對他們以后有好處？其實(shí)對于中學(xué)生出國留學(xué)的利弊還是先考慮以下的因素。

許多送孩子出國的家長都缺乏一種思想準(zhǔn)備：孩子在家中存在的個(gè)性缺陷，不會在出國后一夜間消失，新的環(huán)境因素可以讓孩子變好，也可能更糟。正所謂“師傅帶入門，修行在個(gè)人�！�

把孩子教育留給“洋師傅”？

正在德國留學(xué)的廣州女孩小范，經(jīng)常與父母保持“熱線聯(lián)絡(luò)”，不是上網(wǎng)聊天，就是E-mail往來。學(xué)校的環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量怎么樣？小范每天上幾堂課？功課好不好？吃什么菜？心里在想什么？和同學(xué)的關(guān)系融洽嗎？她的父母都大體掌握。

然而像小范這樣肯主動與父母談心的孩子并不多，一些父母只知道孩子在外面一切都好，卻不知道孩子會隨心所欲地缺課；或是從網(wǎng)上下載香港電視劇集，躲到宿舍里沒日沒夜地看；到了冬天更是懶得起床去上課……據(jù)了解，由于國外的許多學(xué)校允許學(xué)生不按時(shí)畢業(yè)，有的甚至允許將學(xué)業(yè)拖上10年，因此那些缺乏奮斗精神的孩子在沒有壓力的情況之下，很容易自我放松。

事實(shí)上，像錢鐘書著名小說《圍城》里的“現(xiàn)代方鴻漸”大有人在———家長千辛萬苦供孩子“鍍金”，但鍍回來的是別的什么就很難說。有專家指出，不少家長在孩子沒出國時(shí)就缺乏與孩子的深入溝通，部分家長甚至在自己教育不好孩子的情況下，將最后的希望寄托于“洋師傅”，這些動機(jī)都是相當(dāng)荒謬的。

一位從美國學(xué)成歸來的博士說：“無論在國內(nèi)還是國外，有奮斗精神的孩子才能夠?qū)W得好，否則就算家長以金錢為代價(jià)把孩子送進(jìn)國外最好的學(xué)校，也一樣不成材�！�

孩子在國外報(bào)喜不報(bào)憂？

國內(nèi)駐瑞士某機(jī)構(gòu)的工作人員文強(qiáng)告訴記者這樣一個(gè)故事：兩年前她出國時(shí)，一位家長托她順道看看孩子。在瑞士見到了這位孩子后，發(fā)現(xiàn)真實(shí)情況與他母親的描述差距太遠(yuǎn)———孩子所在的學(xué)校是一家極簡陋的私立酒店學(xué)校，只有100多平方米，教學(xué)管理也很混亂，學(xué)生們只要交學(xué)費(fèi)，每天愛干嘛就干嘛。對此孩子也很無奈：“這些東西告訴父母有什么用呢？我不想增加他們的擔(dān)心。”孩子不愿回去面對父母、拆穿謊言，可是在這里又學(xué)不到什么東西，只好整天混混噩噩度過。

對于這樣令人沉痛的事例，中國駐瑞士大使館的前教育參贊張祖望說：“作為父母，是否應(yīng)當(dāng)反思一下，送孩子出國究竟是為了什么？”

作為家長準(zhǔn)備好了嗎？

不可否認(rèn)的是，西方發(fā)達(dá)國家較高質(zhì)量的教育水準(zhǔn)、優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活條件、相對“硬氣”的“洋文憑”對于中國為數(shù)眾多家長和學(xué)生來說，吸引力仍是巨大的。而國內(nèi)相對薄弱的教育能力和旺盛的教育需求間的矛盾，將使中學(xué)生出國留學(xué)繼續(xù)成為擋不住的熱潮。

在這組報(bào)道結(jié)束之際，我們請家長們捫心自問：“我為什么送孩子出國？我對辦理出國留學(xué)的相關(guān)情況非常了解嗎？我有足夠的心理準(zhǔn)備接受孩子獨(dú)自在外闖蕩的任何結(jié)果嗎？”