高考大幕緩緩落下,留學(xué)熱潮隨之抬頭。每年都有難以計(jì)數(shù)的中國(guó)學(xué)子萬(wàn)里負(fù)笈漂洋留學(xué),該不該留學(xué)早就不是一個(gè)問(wèn)題,能去哪里才是畢業(yè)生心中牽掛的難題。中外之間的教育到底有何差異,怎樣才能順利留學(xué),什么樣的學(xué)生才更適合國(guó)外生活,這些疑問(wèn)盤(pán)繞在不少學(xué)生心頭。

　　西方教育更強(qiáng)調(diào)個(gè)性

　　無(wú)論從哪個(gè)角度看,李楊都算不上國(guó)人意義上的“好學(xué)生”。然而,他去美國(guó)讀書(shū)后,卻非常成功,成績(jī)優(yōu)秀,在美國(guó)的生活也是如魚(yú)得水。同樣的一個(gè)孩子,在不同的教育環(huán)境里,有了完全不同的表現(xiàn),這正是中外之間教育差異的體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)的一些老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該聽(tīng)話,注重灌輸知識(shí),而西方國(guó)家的學(xué)校則更注重個(gè)性教育,保護(hù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣。

　　這樣的現(xiàn)象并不能就此證明國(guó)外的教育技高一籌,但中外之間的教育差異確確實(shí)實(shí)存在著。先從錄取標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō),國(guó)外大學(xué)是真正更關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),包括學(xué)生的成績(jī)、興趣特長(zhǎng),是否參加過(guò)社會(huì)活動(dòng),如做過(guò)志愿者、義工等,被美國(guó)名校錄取的學(xué)生往往有著比較踏實(shí)的實(shí)踐經(jīng)歷。所以,要想讓孩子順利被國(guó)外大學(xué)錄取,平時(shí)就應(yīng)主要讓孩子多參加學(xué)生會(huì)及社會(huì)團(tuán)體活動(dòng),鍛煉他的綜合能力。

　　在授課方面,國(guó)外的高校更多地采取小班授課,一名老師對(duì)十幾個(gè)學(xué)生,更像是大家坐在一起探討問(wèn)題,教師和學(xué)生的溝通更密切一些,課堂氣氛很活躍,性格內(nèi)向的學(xué)生往往會(huì)比較“受挫”。此外,國(guó)外的課程設(shè)置比較多,強(qiáng)調(diào)知識(shí)面的廣度,有偏科傾向的學(xué)生就比較難以順利畢業(yè)。

　　輕易嘗試被拒簽很麻煩

　　在申請(qǐng)留學(xué)時(shí),很多學(xué)生抱著試試看的心理,對(duì)留學(xué)目的國(guó)的教育情況、社會(huì)制度幾乎一無(wú)所知,也沒(méi)有考慮過(guò)是否適合自己,這往往會(huì)導(dǎo)致拒簽的后果。從簽證官的角度看來(lái),學(xué)生選擇這所學(xué)校這個(gè)課程肯定要有足夠的理由,如果選的課程明顯不適合,他是無(wú)法理解的,很可能會(huì)拒簽。

       不用一開(kāi)始就去申請(qǐng)名校,據(jù)介紹,國(guó)內(nèi)高校間缺少常規(guī)的轉(zhuǎn)學(xué)通道,學(xué)生一旦被錄取就會(huì)直至畢業(yè),但在美國(guó)等西方國(guó)家,轉(zhuǎn)學(xué)是非常容易的事情,學(xué)生可以先選擇門(mén)檻較低的學(xué)校入學(xué)再努力轉(zhuǎn)到其他心儀的學(xué)校。

　　一旦有了拒簽史,再約簽證時(shí)間就會(huì)比較難,尤其在簽證高峰期。此外,第一次簽證面談時(shí)說(shuō)的話會(huì)留有記錄,增加了后續(xù)簽證的難度。一些學(xué)生在面對(duì)簽證官時(shí)所說(shuō)的話可能會(huì)不得當(dāng),或者流露出畢業(yè)后想留在美國(guó)工作的想法,被簽證官認(rèn)定有移民傾向,這些話會(huì)被簽證官記錄下來(lái),二次簽證時(shí)再去更改以前的說(shuō)法會(huì)很難。中介公司,對(duì)有過(guò)拒簽史的學(xué)生,收費(fèi)上也會(huì)有相應(yīng)增加。