都說美國大學(xué)如何如何的出色，其實(shí)有果必有因。美國大學(xué)繁榮是有跟深層次原因的。

    教育與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系

    美國大學(xué)自由競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，注定了每個(gè)大學(xué)只有讓學(xué)生獲得好的工作，好的發(fā)展才能吸引到更多的生源，才能發(fā)展。因此美國大學(xué)非常重視應(yīng)用能力的提升。美國著名的斯坦福大學(xué)，就是一個(gè)典范。斯坦福大學(xué)通過理論與時(shí)間相結(jié)合的方式，造就了大批的擁有先進(jìn)理念的實(shí)用型人才，從而創(chuàng)造了美國的科技之都——硅谷（2000年硅谷的GDP相當(dāng)于中國的50%）。相比我們中國，教育與社會(huì)需求的脫節(jié)已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。

    教育是一種傳統(tǒng)和精神

    1620年第一批英國的清教徒作為政治難民，逃到了新大陸。在各種物資奇缺的情況下，他們還是依然而然的創(chuàng)建了哈佛大學(xué)。于是在美國有這樣一條諺語：現(xiàn)有哈佛，后有美國。美國人重視教育是數(shù)百年積累下來的歷史傳統(tǒng)。美國的開國元?jiǎng)缀芏喽际菑墓�佛大學(xué)走出來的。大學(xué)教育甚至可以說是美國精神的重要組成部分�，F(xiàn)如今包括我國在內(nèi)的許多國家都已經(jīng)把教育作為一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在精英，而美國大學(xué)依舊保留著學(xué)術(shù)的神圣和自由。

    教育機(jī)構(gòu)之間自由的競(jìng)爭(zhēng)

    美國有4000多所大學(xué)，只有部分大學(xué)有政府的資助，大部分的大學(xué)都需要自力更生，尤其是私立大學(xué)。但是美國的私立大學(xué)確實(shí)美國高等教育的奇葩，他們通過不斷的競(jìng)爭(zhēng)，提高了學(xué)術(shù)水平、研究水平、和教育質(zhì)量。因?yàn)樗麄兠靼祝�美國政府不�?huì)給他們保證。大學(xué)辦的好，才能吸引到更多的生源和運(yùn)營(yíng)的經(jīng)費(fèi)。辦的不好，就只有關(guān)門大吉。因此美國的大學(xué)都活在緊張的競(jìng)爭(zhēng)中。所以今天我們不能小看這4000多所依舊“建在”的大學(xué)中的任何一所。我們可能熟知美國很多知名的大學(xué)，比如哈佛、耶魯、杜克以及常青藤的眾多名校。但是某一個(gè)從來沒聽說過名字的大學(xué)，都有可能給你足夠的震撼。比如美國有一所帕森設(shè)計(jì)學(xué)院，根本名不見經(jīng)傳，但卻被成為“設(shè)計(jì)和時(shí)裝界的哈佛”。佛羅里達(dá)有個(gè)Embry-Riddle大學(xué)，排名在百名開外，但是這個(gè)大學(xué)卻擁有世界上最好的航空維修專業(yè)，每年的畢業(yè)生供不應(yīng)求，起薪都在5萬美金以上。2009年一名該校大三年級(jí)的中國留學(xué)身，拿到了中國南航的offer，年薪35萬元人民幣，外加5萬元安家費(fèi)，甚至還包括該學(xué)生在大學(xué)最后一年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。相比我們中國的很多大學(xué)，他們坐擁政府分配的教育資源，整日養(yǎng)尊處優(yōu)，很難出現(xiàn)幾個(gè)世界上叫的響的大學(xué)。

    轉(zhuǎn)學(xué)自由，專業(yè)自選，學(xué)分互認(rèn)

    美國大學(xué)采用學(xué)分制。學(xué)生修滿學(xué)分就能畢業(yè)，而學(xué)生所獲得的學(xué)分在美國所有大學(xué)之間是相互承認(rèn)的，因此學(xué)生可以自由的轉(zhuǎn)學(xué)。這個(gè)客觀上促進(jìn)了大學(xué)之間的交流和競(jìng)爭(zhēng)，為大學(xué)提供了更多元的文化和學(xué)術(shù)氣氛，使美國大學(xué)不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要因素。很多中國學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)問我，申請(qǐng)美國大學(xué)選擇什么專業(yè)會(huì)比較好一點(diǎn)呢，我說，到了美國之后在選擇也不遲。因?yàn)槊绹�大學(xué)前兩年的課程都一樣，都是通識(shí)教育。因此在大三之前學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的專業(yè)。據(jù)調(diào)查，美國90%的大學(xué)生有調(diào)換專業(yè)的經(jīng)歷，50%的大學(xué)生有兩次以上換專業(yè)的經(jīng)歷。因此美國的大學(xué)生不急于做決定，他們可以通過觀察和初步的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在，并最終確定自己的職業(yè)發(fā)張方向。畢竟興趣才是最好的老師。中國有句俗語：人生三大悲哀，第一娶了一個(gè)（或者嫁了）不喜歡的人，第二讀了一個(gè)不喜歡的專業(yè)；第三，干了一個(gè)不喜歡的工作。在我們中國這種事情舉不勝舉。據(jù)調(diào)查40%的中國大學(xué)畢業(yè)生所從事的工作與大學(xué)所修的專業(yè)毫無關(guān)系。美國的家長(zhǎng)，經(jīng)常告誡自己的孩子：做自己喜歡的事情，并以此為生。這種教育制度體現(xiàn)的是一種理念的差異。