雖然寒假剛至，但不少學生和家長已在計劃暑假安排。記者連日來從滬上多所留學中介中獲悉，時下，美國名校的暑期學分課程越來越受到有計劃到美國讀本科的國內(nèi)高中生追捧，前來咨詢和準備申請的學生及家長不少。原因在于，這類項目讀完后能為學生今后申請海外名校本科“加分”，屬于一條捷徑。

　　成功案例

　　暑期學習找到興趣點，提前被美名校錄取

　　雖然離高考還有5個月，但熊怡豐已被美國哥倫比亞大學錄取。在她看來，之所以能被美國哥倫比亞大學錄取， 2011年前往美國康奈爾大學就讀暑期學習課程的學習經(jīng)歷起著重要作用。

　　“我在上海讀的是國際高中，暑假時，很多同學申請美國大學的暑期課程，我想以后總要到美國留學的，提前適應一下有益無害，便也報了名�！毙茆�豐告訴記者，在康奈爾大學讀暑期課程期間，她選修了 2門課，分別是《國際關系學》和 《學術(shù)寫作》。當時康奈爾大學提供的暑期課程選擇很多，但多是理科，而她從小就對人文學科很感興趣，政治歷史類的總共只有兩門，一門是《國際關系學》，還有一門是 《美國政府研究》，選課的第一周允許學生自由旁聽，她在旁聽了所有的課后，發(fā)覺最喜歡 《國際關系學》，就選修了這門課。

　　“在美國的學習，讓我了解到他們大學教育模式，體驗了美國的校園生活。美國大學里很強調(diào)學生自主學習的能力。暑期課程6個星期，一般上午都在上課，下午自己安排，鍛煉了自主管理時間的能力。比如 《國際關系學》這門課，老師每一兩周就會布置一個論文題目，讓我們回去完成。記得有一篇論文的題目叫 《比較國際關系學中的三種不同的理論》，逼迫我這個門外漢不得不在課外進行大量的閱讀，我當時每天要看報紙，做一些調(diào)查，還要閱讀很多書籍�！�

　　眾所周知，中國學生在基礎教育階段理科比較有優(yōu)勢。熊怡豐原來讀國際高中課程時，選修的是化學。但是這段海外學習經(jīng)歷讓熊怡豐意識到自己最喜愛的還是人文學科�；貒�后，熊怡豐中斷了原來選修的化學科目，改選歷史。功夫不負有心人， 2012年，熊怡豐在劍橋大學國際考試委員會組織的全球統(tǒng)考中，榮獲歷史學科全球最高分榮譽，被哥倫比亞大學錄取。

　　暑期課程教授出具推薦信，成功被錄取

　　美國頂尖名校常把學生SAT考試成績作為重要參考因素之一。不過，有這樣一名上海小囡葉牧青，他多次參加SAT考試，結(jié)果均不理想，但不久前他卻收到美國康奈爾大學錄取通知書。這與他兩次參加康奈爾大學的暑期學分課程分不開。記者了解到，葉牧青曾四次參加SAT考試，用屢戰(zhàn)屢敗來形容考試成績。 “我每天瘋狂背單詞，對過去6年每一套真題，我至少重復做過三遍。可惜，我的分數(shù)始終徘徊不前�！笨紤]到除了SAT成績，美國名校也十分看重學生綜合素質(zhì)和推薦信。小葉試圖在綜合素質(zhì)和推薦信上下功夫。

　　2011年暑期，葉牧青申請到美國康奈爾大學暑期課程。正是這次體驗活動，讓男孩發(fā)自內(nèi)心地愛上這所名校。他下定決心： “將來我一定要來這里讀大學！” 2012年暑期，葉牧青再度申請康奈爾大學暑期學分課程，開啟第二輪學習計劃。這回，他選修了經(jīng)濟學、心理學，并取得優(yōu)異成績。在課堂上，葉牧青與20多名來自全球的高中生一起學習，其中絕大部分是美國高中生。上課時，男孩積極回答教授提出的各種問題，每周定期去教授辦公室，與他討論學科前沿知識。

　　有一天，經(jīng)濟學教授告訴男孩，他不但是全班考分最高的學生，表現(xiàn)也是最優(yōu)秀的。之后，教授特意為葉牧青撰寫了推薦信，正是這封由康奈爾大學教授出具的推薦信，讓他進康奈爾大學的夢想變成現(xiàn)實。

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