來(lái)自中國(guó)的留學(xué)生黃姓夫婦的兒子才三歲，但是他們也非常關(guān)心小孩未來(lái)教育的問(wèn)題。談到是否要求小孩學(xué)習(xí)中文，兩人表示，“還是希望小孩能夠理解中文，也許會(huì)考慮上雙語(yǔ)學(xué)校，但沒(méi)有計(jì)劃送回中國(guó)�！�
    華人家長(zhǎng)Linda表示，她最擔(dān)心美國(guó)彈性自由教育方式導(dǎo)致小孩基礎(chǔ)教育不夠扎實(shí)，以及沒(méi)有學(xué)習(xí)中文的環(huán)境讓小朋友中文程度落后。因?yàn)檫@些擔(dān)憂，她把自己的小孩送回中國(guó)上小學(xué)，“除了有更好的環(huán)境學(xué)習(xí)中文以外，小孩的數(shù)理基礎(chǔ)也會(huì)比較好�！卑研『⑺突刂袊�(guó)與父母分隔兩地是“為了讓小朋友能夠獲得中美兩方的資源”。
    華裔第二代石先生則不擔(dān)心自己的小孩不會(huì)中文，雖然他小時(shí)候也曾被父母逼 著上中文學(xué)校，但他認(rèn)為“世界一直在改變，也許小孩子畢業(yè)的時(shí)候中文不再是熱 潮”。他比較擔(dān)心小孩子必須面對(duì)“亞裔學(xué)生數(shù)學(xué)就是特別強(qiáng)”的刻板印象，因?yàn)?“不是每個(gè)亞裔都愛(ài)數(shù)學(xué)或是數(shù)學(xué)比較好”，他也希望小孩能夠自小培養(yǎng)社交能力。
    在摩根史丹利公司擔(dān)任計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)主任的石先生表示，“華人盡管工作績(jī) 效良好，但因?yàn)樯虡I(yè)社交手腕不夠，無(wú)法在公司中突顯”，“數(shù)學(xué)和科學(xué)是很多學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)，我希望自己的小孩能夠?qū)W習(xí)好這些基礎(chǔ)后，運(yùn)用這些知識(shí)在自己喜歡的領(lǐng)域投入發(fā)展�！�
    家長(zhǎng)心中對(duì)美國(guó)教育體制既普遍認(rèn)同，也有所擔(dān)憂，例如美國(guó)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不大，但基礎(chǔ)教育顯得不夠扎實(shí)，而亞裔學(xué)生更是要突破書(shū)呆子的形象。