出國留學考試，國外有的國家一年多次考試，減小考生壓力；有的國家認證多種考試成績，形成良性競爭；有的國家提供豐富的考試方向，分流考生；有的國家提供多份可選考卷，貼近個性化需求

    法國：細化考試方向 “高考”不是獨木橋

    法國“高考”——中學畢業(yè)考試（BAC），是由拿破侖一世在1808年3月17日頒布法令創(chuàng)建的，至今已有205年歷史。這一考試的成績單既是法國中學教育結束后的畢業(yè)文憑，也是接受高等教育的“準入證”。

    BAC分為不同方向的三大類，即普通類、技術類和職業(yè)類。參加普通類考試的考生可攻讀學士學位、大學技術文憑或是高級技師文憑；技術類的考生可選擇就業(yè)或繼續(xù)接受對口的高等教育；職業(yè)類的考生則主要為了就業(yè)，或是攻讀高級技師文憑。當然，這三類還有很多細分的專業(yè)方向供考生選擇。

    據(jù)統(tǒng)計，共有71.74萬人參加了2012年法國高考，其中84.5%的考生被法國本土及除馬約特島之外的海外省錄取�？荚嚨钠骄�通過率與2011年相比出現(xiàn)了輕微下降（-1.1%）。這次通過率的下降主要因為職業(yè)類考試將平時成績折算入高考的最終成績。

    BAC考試不是一成不變。隨著時代的進步和社會的發(fā)展變化，政府在考試方向的劃分上不斷進行調整。2013年的法國高考，就在這三大類考試的細分方向上做出了新的調整：普通類下設的科學類取代了過去的數(shù)學與計算機類，技術類下設的社會健康類取代了過去的社會醫(yī)療類，工業(yè)類、試驗類、旅游類和音樂舞蹈類進行了重組。同時，管理類的考試將改由筆試和其他語言測試兩部分組成。

    細化的考試方向對于中學生提前規(guī)劃人生方向，避免盲目擠向“獨木橋”有很大幫助。法國大學一年級學生克洛伊立志成為一名企業(yè)市場主管，于是在高中時期選擇了技術類的專業(yè)方向。在她看來，較早地接觸自己今后想要從事的行業(yè)“百利而無一害”，相較于日后千辛萬苦從其他專業(yè)轉過來的學生，可以少走很多彎路。

    不過，并不是所有中學生都能這么早地確定人生方向。復雜的考試體系讓很多高中階段還沒有拿定主意的學生感到為難，他們往往選擇出路比較廣闊的專業(yè)方向。同時，過于細分的考試類型也令出題和監(jiān)考的機構頗為頭疼，對于法國高考進行改革的呼聲時有響起。

    美國留學：兩種考試良性競爭 多次成績可選

    美國中學生申請上大學的考試主要有兩大類型：“學業(yè)能力評估考試”（SAT）和“美國大學測評考試”（ACT）。SAT與ACT均被稱為“美國高考”，是大學錄取新生的重要依據(jù)。如果要申請美國排名前50的頂尖大學，90%以上的學校會要求學生提交SAT或ACT成績，而且成績的高低是決定學生能否得到獎學金的重要參考。

    SAT是美國最早的標準化大學入學考試，由美國大學理事會主辦，考試內容包括語文、數(shù)學和寫作三部分，歷時3小時45分鐘。SAT考試與高中教材沒有直接關系，主要考查學生的邏輯、分析、推理等方面的能力。ACT由美國高校測驗中心組織與管理，其創(chuàng)立之初便有別于SAT考試的能力傾向測試，更加注重對考生在中學階段所習得的知識和技能的考查。ACT考試的內容豐富，主要從中學所學的內容中提取，包括數(shù)學、英語、閱讀和科學推理四個部分。

    不少美國中學生認為，ACT考試的設計更親民，例如寫作是選做題、考試時間短、考試費用更低、錯題不倒扣分等。相比之下，SAT的閱讀和寫作考試，沒有備考范圍和大綱，考生很難準備；ACT所考察的數(shù)學和科學知識與學校課程關聯(lián)度大，學生在備考ACT時更有方向性，多年來ACT被看作是很多州的高中畢業(yè)會考。

    從2007年起，所有美國大學都已接受ACT考試成績。2012年，參加ACT考試的人數(shù)首次超過了參加SAT考試的人數(shù)。ACT的后來居上給老牌SAT考試帶來不小壓力。2月28日，美國大學理事會新任總裁大衛(wèi)·柯爾曼明確提出SAT考試要改革，改革的方向是題目更簡單、更貼近國家核心課程標準，要把考試的重心放在核心知識和技能上。2012年底，柯爾曼曾公開批評SAT考試涉及的一些詞匯與考生的生活無實質性聯(lián)系。

    在美國，不論選擇參加哪種考試，最終的成績都不是一錘定音。SAT考試每年舉行7次，ACT考試每年舉行6次，學生可以參加多次考試，選擇將其中任何一次分數(shù)提供給大學。當然，成績好并不能保證學生被所申報的大學錄取。除了成績之外，美國大學招生特別注重學生的全面素質，并將大學的特點、方向和需求等因素納入考慮范圍。除了SAT或ACT成績之外，學生申請大學時還須提供自己在高中的成績單、教師或社會組織負責人的推薦信、參加社會活動的情況等。在美國大學看來，熱心公益事業(yè)、積極參加校內外活動的學生比一位“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”的學生更具競爭力。