經(jīng)常有家長問，應(yīng)該什么時候送孩子到加拿大出國留學(xué)？為什么要從高中就開始留學(xué)？高中留學(xué)到底與在國內(nèi)讀完高中再申請大學(xué)有什么區(qū)別？我給他的回答是，如果從孩子的角度看，那區(qū)別還是很大的。

　　其一，孩子高中留學(xué)能夠更早地確定自己的專業(yè)選擇和職業(yè)方向。

　　我在美國和加拿大期間，接觸很多從中國大陸到美國和加拿大留學(xué)的優(yōu)秀大學(xué)生，跟他們的交流發(fā)現(xiàn)很有意思的兩點：一是我們中國的學(xué)生在大學(xué)里面調(diào)整專業(yè)的很多；二是美國和加拿大本地學(xué)生在大學(xué)后的后勁普遍比中國留學(xué)生足。中國學(xué)生，在長期應(yīng)試教育的背景下，到了大學(xué)，突然間不用考試，就毫無方向感了，并在學(xué)習(xí)上存在著兩個較大的問題，其一是習(xí)慣了跟著考試走，離開了試卷，似乎就不知道應(yīng)當(dāng)如何去學(xué)習(xí)新知識；其二是思維的依賴性，有相當(dāng)一部分學(xué)生，習(xí)慣于照著做，而不習(xí)慣問為什么這樣做；習(xí)慣有人指導(dǎo)他做，而不習(xí)慣主動去做；習(xí)慣在很好的條件下去做，而不習(xí)慣創(chuàng)造條件去做。

　　隨著更深入的了解，發(fā)現(xiàn)原因在于我們的高中教育與北美的高中教育有很大的不同。我們的高中教育，雖然現(xiàn)在也強調(diào)素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，但總體而言，圍繞高考進行課程設(shè)計和教學(xué)安排還是主流，中國的高中學(xué)生大量的時間還是在進行知識學(xué)習(xí)、模擬試卷等測試準備工作上，而教師則在研究可能的考題，盡可能給學(xué)生各種考題類型，使得他們在上高考前有充足的準備。

　　中國的高中學(xué)生，在為學(xué)習(xí)掌握和準備一個標準答案上花費了大量的時間，但問題往往是，這個標準答案可能壓根就沒有意義或者說沒有普遍的標準性，很可能隨著時間和地點的變化，這些知識便沒有太多價值了。而美國和加拿大的高中教育，則是在不斷地讓學(xué)生去提前探索內(nèi)在自己（包括興趣、個性、未來追求等）和外部世界（如各種職業(yè)體會），從而更明白自己是什么，將來自己能夠干什么。當(dāng)然，他們也需要學(xué)習(xí)必要的知識，但其占用的時間比重和學(xué)習(xí)這些知識的出發(fā)點（不是尋求去滿足一個標準答案，而是自己去探索這個知識過程）。所以，相對中國學(xué)生而言，北美的高中學(xué)生在自己未來的職業(yè)規(guī)劃方面要更加清晰，并且基本是自己的規(guī)劃和決策，因此，很少會在大學(xué)階段進行大的調(diào)整，同時，也在入學(xué)之后能夠更加主動地進行學(xué)習(xí)。

　　其二，孩子高中留學(xué)能夠更好地明白自己將來的生活和工作。

　　高中開始就去展望自己將來的生活方式和生活狀態(tài)，并將自己的信仰、工作、興趣和生活結(jié)合進去，從而讓自己形成一個相對全面的人生追求。這或許顯得太早，但事實上很多孩子完全已經(jīng)有相對清晰的認知了。而是否需要去引導(dǎo)他們對此有更好的認識呢？從北美的高中教育大綱中，很明顯，學(xué)校在努力地讓他們?nèi)フJ知和探索，讓他們?nèi)チ私怏w育運動、幫助社區(qū)、領(lǐng)導(dǎo)小團隊、戶外旅行、各種職業(yè)狀態(tài)、社會上形形色色人的生活形態(tài)，從而讓他們明白這個世界的多元，生活和工作方式的豐富，他們的選擇不是那么唯一。這對他們將來在個人胸襟、看待成敗等方面具有很重要的影響。

　　其三，孩子高中留學(xué)在大學(xué)申請和相關(guān)知識準備方面很有幫助。

　　北美的很多大學(xué)關(guān)注學(xué)生在高中階段的選課和課程成績，而且不同的專業(yè)有不同的要求，如果你要孩子以北美本地高中生的方式申請大學(xué)，那么，了解并盡早學(xué)習(xí)這些課程就很重要。如果說，在國內(nèi)，高考是指揮棒的話，那么，在北美，各個大學(xué)的錄取條件和標準就是我們的指揮棒。因此，如果你的選擇是讓孩子在北美的大學(xué)深造，那么，你研究這些學(xué)校的招生條件并盡早進行相關(guān)的準備會比較有利，而這恰恰是從高中開始到北美讀書的重要原因所在。

　　結(jié)語

　　因此，如果經(jīng)濟條件可能，盡量在國內(nèi)高一結(jié)束前出國進行高中留學(xué)是比較合適的。做這一建議，主要考慮兩個因素：其一，中國的基礎(chǔ)教育還是非常有優(yōu)勢的。到高一，學(xué)生基本能夠有扎實的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)知識，有較多的英文詞匯和語法基礎(chǔ)，這樣，到加拿大讀高中，重點就在于強化語言、適應(yīng)這邊的社會并為大學(xué)錄取做一些補充性的課程學(xué)習(xí)。

　　其二，在以高考為目標的教育體系下，高二、高三大量的時間在于反復(fù)的模擬和測試，如果你終極目的要出國深造，那么，這種應(yīng)試準備的價值就不高了，相應(yīng)的時間不如用于真正為大學(xué)學(xué)習(xí)去做準備。