在讀美國(guó)告知之前，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都不太清楚美國(guó)高中的作業(yè)和國(guó)內(nèi)高中有何不同。今天小編就帶領(lǐng)大家深入的了解一下美國(guó)高中的作業(yè)情況吧。
    練習(xí)冊(cè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案
    中國(guó)高中生的作業(yè)，習(xí)題集和練習(xí)冊(cè)都有相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生只要按要求去完成，最后得出與標(biāo)準(zhǔn)答案一致的結(jié)果就可以了。而美國(guó)高中的練習(xí)題則不會(huì)給學(xué)生提供答案。
    美國(guó)高中生作業(yè)形式靈活，作業(yè)內(nèi)容多，強(qiáng)度也不低，美國(guó)高中生每天完成作業(yè)需要幾個(gè)小時(shí)，甚至一周或者數(shù)周不等。美國(guó)高中作業(yè)最突出的特點(diǎn)是閱讀量大，因?yàn)楹芏嘧鳂I(yè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，尤其是文科類(lèi)作業(yè)，再加上老師在布置作業(yè)的時(shí)候只提出需要解決的問(wèn)題，并不會(huì)提出解決問(wèn)題的思路，這樣就要求學(xué)生去查閱大量的資料，再根據(jù)題目篩選資料當(dāng)中相關(guān)的內(nèi)容，最后還要通過(guò)自己的調(diào)查，小組討論，歸納等一系列步驟才能完成一次符合要求的作業(yè)。美國(guó)高中作業(yè)呈現(xiàn)出的形式也是多種多樣的，有的時(shí)候是一篇調(diào)查報(bào)告，有的時(shí)候則是演講。這樣的作業(yè)安排正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型思維。
    語(yǔ)言類(lèi)作業(yè)方面，老師除了要留一些生詞記憶作業(yè)外，大多是要求讀教材，讀小說(shuō)，甚至看電影，看動(dòng)畫(huà)片。要求學(xué)生歸納總結(jié)出讀書(shū)摘要，報(bào)告和感悟。有的語(yǔ)言作業(yè)還讓學(xué)生做詩(shī)，編童話，看名著改編的電影等。
    人文類(lèi)作業(yè)的立體維度
    通常老師會(huì)讓學(xué)生讀反映相關(guān)題材的小說(shuō)，看歷史紀(jì)錄片。比如，老師講完“珍珠港事件”這段歷史后，會(huì)先布置讀相關(guān)小說(shuō)《廣島》，再安排學(xué)生看紀(jì)實(shí)片《珍珠港》，以從多角度加深學(xué)生們對(duì)這段歷史的認(rèn)識(shí)和理解。
    而中國(guó)的歷史課，只需要一盞燈，一本書(shū)，背到深夜12點(diǎn)，考試就會(huì)過(guò)關(guān)。但在美國(guó)學(xué)校歷史課就要復(fù)雜多了，除了讀書(shū)外，學(xué)生還要去圖書(shū)館查資料，從網(wǎng)上下載相關(guān)圖片，看紀(jì)錄片談感受等，完全沒(méi)有捷徑可走，歷史年代和史實(shí)固然要記住，但不動(dòng)腦子不動(dòng)手是很難完成作業(yè)的。
    數(shù)字類(lèi)作業(yè)務(wù)實(shí)求真
    按照我國(guó)的教學(xué)常規(guī)，學(xué)生必須做大量的習(xí)題才能完成數(shù)學(xué)作業(yè)，且做題越多，熟練程度越高，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)更高。但是美國(guó)的數(shù)學(xué)作業(yè)并不多。美國(guó)的數(shù)學(xué)老師會(huì)滿含哲理地告訴學(xué)生們說(shuō)：“對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)概念理解掌握就可以了，習(xí)題做多了，不一定是好事，可能會(huì)禁錮你的思路使其格式化，要留給自己一些自由發(fā)揮想象的空間。
    重視實(shí)踐
    美國(guó)高中一般會(huì)開(kāi)設(shè)選修課，比如理財(cái)投資等類(lèi)似的商業(yè)消費(fèi)常識(shí)。下課后，會(huì)讓學(xué)生對(duì)目前的股市行情加以分析，并假設(shè)如果你是股民，為了賺錢(qián)，你會(huì)買(mǎi)哪種股票？為了完成這些作業(yè)，學(xué)生們得不惜花費(fèi)精力和時(shí)間一邊關(guān)注每日的股市行情報(bào)道，一邊上網(wǎng)查詢股市分析圖。這就為學(xué)生將來(lái)自身的理財(cái)?shù)於�了知識(shí)。
    藝術(shù)類(lèi)作業(yè)
    美國(guó)的美術(shù)老師會(huì)讓學(xué)生們用達(dá)芬奇的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)法來(lái)畫(huà)同桌的頭像或是用印象主義畫(huà)派畫(huà)你最喜歡的美國(guó)風(fēng)景。有的孩子畫(huà)尼亞加拉大瀑布，有的畫(huà)舊金山的金門(mén)大橋，有的畫(huà)科羅拉多大峽谷，有的畫(huà)黃石公園的老忠實(shí)泉，有的畫(huà)佛羅里達(dá)海濱的日出，有的畫(huà)蒙塔納州的大草原。最后老師會(huì)把孩子們的作品張貼在教室的墻壁上，頓時(shí)教室就成了美國(guó)風(fēng)景畫(huà)的展覽廳。
    美國(guó)高中作業(yè)也是有deadline的，每五六個(gè)人一個(gè)小組，交不上來(lái)作業(yè)也是要組長(zhǎng)負(fù)責(zé)的，因此在作業(yè)中，美國(guó)課堂更重視團(tuán)隊(duì)合作，幫助作業(yè)有困難的同學(xué)及時(shí)解決問(wèn)題，完成小組作業(yè)的任務(wù)。
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