在當今全球化的大背景下，不少中小學開始嘗試與國際教育接軌,改變原有單一的教學模式,探索實行"走班制"。而隨著2014年底教育部出臺《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》后，“走班制”也成為了高考綜合改革背景下的一劑“良藥”，越來越多的學校相繼實行走班制教學，“走班制”也成了當下教育界的熱詞。

“走班制”轉變了傳統(tǒng)的教育理念，樹立了“學生是學習主體”的教育觀念。同時改變了傳統(tǒng)的課堂結構，更著眼于學生的個性發(fā)展，讓學生實現自主選擇，增加自主學習性。然而在走班制實施初期，會存在諸多弊端，如何管理就是所面臨的挑戰(zhàn)之一。面對流動性較大的學生，傳統(tǒng)考勤方式不再適用、行政班老師如何對學生進行評價、管理，就目前來看，無論是基于選課走班制，還是基于分層教學的走班制，學校在推行“走班制”上都面臨著這樣的問題。

如何解決“走班制”的管理問題，讓師生更好的適應走班制教學模式，是社會各界關注的重點。在物聯(lián)網科技火熱的今天，不少企業(yè)也在努力探索，其中一家名為Cassia（中文名：北京桂花網科技有限公司）的科技公司就針對這一問題提出了自己的解決方案：校內布置多臺藍牙路由器，通過藍牙路由器與學生佩戴的智能手環(huán)相連接，進行各項數據的收集、分發(fā)，實現對學生運動監(jiān)測、定位、反向通知等多個功能。同時利用物聯(lián)網接入控制器（AC）實現對成百上千個藍牙路由器及其所連接的藍牙設備進行集中管理和控制。據了解這套方案已經在北京、上海等多所中小學投入使用。

而我們也了解到，這套方案可以實時監(jiān)測學生運動時的心率、卡路里等多項指標，為體育老師提供教學指導，還可以實現定位、簽到、通知功能。北京某實驗小學的李老師就具體介紹到：“走班制”在試行階段，如何保證正常的上課秩序是學校首要面臨的問題之一，而這套方案就發(fā)揮了很大作用，比如A同學9點應該要去第一教室、10點的課改在第八教室上，那么學校就可以發(fā)送通知到手環(huán)上，來告知A同學上課的時間、地點，防止他忘記或走錯。如果已經上課了，A同學還沒到，手環(huán)也會做出相應提醒。不僅如此，李老師還介紹到：這套方案還有無感知打卡、定位、運動監(jiān)測功能，更便于學生管理工作。比如9點的第一教室，學生有沒有按時上課，任課老師、校方在后臺都可以看到；學生喜歡停留在哪些區(qū)域，如果停留在危險地帶，手環(huán)也會做出安全提示……而這一系列功能，也為學校推行走班制教學提供了十分有效的幫助。

可以看到，Cassia這套解決方案在一定程度上解決了部分走班制的管理問題，但走班制作為教育模式的一大變革，待解決的問題不僅局限于此，是需要社會各界提供更多想法來不斷完善走班制度乃至其后續(xù)的普及推廣。我們也相信，在政策鼓勵、科學技術的支持下，走班制將走出更好的效果。