一直以來(lái)加拿大都以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)質(zhì)量,安全的社會(huì)環(huán)境以及開(kāi)放的人文氛圍吸引著世界各地的學(xué)子前往加拿大留學(xué),每年9月份到次年1、2月份是中國(guó)大學(xué)四年級(jí)在讀的學(xué)生申請(qǐng)加拿大秋季入學(xué)碩士課程的最佳時(shí)間,加拿大每個(gè)大學(xué)在這期間都會(huì)收到成百上千個(gè)學(xué)生遞交的研究生申請(qǐng)。為了在眾多申請(qǐng)者中突出自己的優(yōu)勢(shì),各路學(xué)生可謂費(fèi)盡心思,不過(guò)這其中有一種情況是如果學(xué)生的GPA不足,這是個(gè)硬傷,那么該如何補(bǔ)救呢?下面小編就為大家支幾招,希望對(duì)大家能有所幫助。
一、碩士面試項(xiàng)目
在加拿大,一般的加拿大碩士申請(qǐng)都要求平均成績(jī)?cè)?/FONT>80%以上,有些學(xué)生因?yàn)槠频脑,分(jǐn)?shù)徘徊在76%-80%之間,導(dǎo)致獨(dú)立申請(qǐng)研究生不行,那么就可以選擇碩士面試項(xiàng)目。加拿大院校每年會(huì)來(lái)中國(guó)面試2-4次,分別在1月、3月、5-6月、10月,很多大學(xué)都有開(kāi)設(shè)一些面試項(xiàng)目的,學(xué)生不妨嘗試下這些面試項(xiàng)目。
二、碩士預(yù)科(即雙錄取)
如果最終想讀加拿大碩士,找一個(gè)跳板作為過(guò)渡,那么可以考慮下面這個(gè)。達(dá)不到加拿大碩士入學(xué)要求的國(guó)內(nèi)學(xué)生可以申請(qǐng)加拿大碩士雙錄取,即預(yù)科加碩士課程。碩士預(yù)科主要是幫助本科畢業(yè)生彌補(bǔ)語(yǔ)言和學(xué)術(shù)銜接的差距,對(duì)于想強(qiáng)化英文水平和轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的碩士申請(qǐng)者來(lái)說(shuō),讀預(yù)科課程尤為必要。碩士雙錄取的最大優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生讀完預(yù)科之后可以保證其直接進(jìn)入加拿大碩士課程。
bc省的ubc大學(xué)、維多利亞大學(xué)、西蒙菲沙大學(xué),安省的約克大學(xué)、布魯克大學(xué)和圭爾夫大學(xué)都提供了碩士預(yù)科課程。加拿大研究生預(yù)科短則3個(gè)月,長(zhǎng)則一年,不是所有加拿大大學(xué)都能提供研究生預(yù)科,所授課程也不盡相同。
三、加拿大碩士文憑課程
加拿大碩士文憑錄取門(mén)檻低,課程含金量高。加拿大碩士學(xué)位申請(qǐng)要求極高,國(guó)際留學(xué)生直接申請(qǐng)加拿大碩士課程成功率不高,而加拿大碩士文憑課程的申請(qǐng)只需要專(zhuān)科或以上學(xué)歷,成績(jī)良好即可。目前,在加拿大讀文憑課程成為熱點(diǎn),非常適合畢業(yè)后想在加拿大找到好工作,以后想移民的學(xué)生。很多學(xué)院都會(huì)在當(dāng)?shù)貒?guó)際企業(yè)提供帶薪實(shí)習(xí),使學(xué)生具有國(guó)外企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。并且學(xué)院會(huì)向成功獲得本校研究生文憑的畢業(yè)生推薦工作,讓國(guó)際學(xué)生有真正實(shí)現(xiàn)跨國(guó)就業(yè)的機(jī)會(huì),提供加拿大碩士文憑課程的一般是公立學(xué)院居多。
四、讀MBA
如果你已經(jīng)工作2、3年,想學(xué)習(xí)商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),那么在加拿大讀個(gè)MBA再好不過(guò)。MBA即工商管理碩士,專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)高質(zhì)量、處于領(lǐng)導(dǎo)地位的職業(yè)工商管理人才,使他們掌握生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、金融、營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)濟(jì)法規(guī)、國(guó)際商務(wù)等多學(xué)科知識(shí)和管理技能,有戰(zhàn)略規(guī)劃的眼光和敏銳的洞察力。MBA教育從本質(zhì)上講是一種職業(yè)訓(xùn)練,特別強(qiáng)調(diào)在掌握現(xiàn)代管理理論和方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)商業(yè)案例分析、實(shí)戰(zhàn)觀摩、分析與決策技能訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能,使學(xué)生接受知識(shí)與技能、個(gè)性與心理、目標(biāo)與愿望等方面的挑戰(zhàn),更具有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力,而其他研究生則側(cè)重于理論學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究。