隨著低齡化趨勢的逐漸遞增，越來越多的家長在高中時(shí)期就把孩子送到美國接受國際化教育，而由于美國初中學(xué)制跟國內(nèi)不同，初中三年制是從6年級到8年級，高中時(shí)從9年級到12年，因此如果想到美國讀高中，國內(nèi)初二是最佳時(shí)機(jī)。如果是初中成績較好，英語表達(dá)能力優(yōu)秀，甚至有小托福成績的學(xué)生就可以直接申請美國9年級了，這樣就可以在美國讀完一個(gè)完整的高中，當(dāng)然也可以上完國內(nèi)初三，打一個(gè)好的基礎(chǔ)再申請，需要注意的就是美國高中對于年級越高的申請，門檻越高。那么下面來說一下提前到美國讀高中有哪些優(yōu)勢：

一、升讀美國常青藤名校機(jī)會大增

大家都知道，國內(nèi)高中畢業(yè)生申請美國本科名校是非常困難的，而且大陸沒有SAT考試考點(diǎn)，還需到香港考試，因此不僅考試難度大，還非常不方便。而美國高中畢業(yè)的學(xué)生，不僅參加SAT考試方便，還可以直接參加AP課程，學(xué)生在美國高中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和課外活動的經(jīng)歷以及老師的推薦信、教務(wù)長的評估更容易受到美國教育體系的認(rèn)同，這些是國內(nèi)學(xué)生無法比擬的。

二、盡早熟悉美國教育方式，為升學(xué)打下基礎(chǔ)

在美國從小學(xué)到高中，教育模式一直著重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力和綜合素質(zhì)，通過美國高中學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生能盡快習(xí)慣美國的授課及回答問題的方式，養(yǎng)成正確的美國學(xué)生的思維方式，為升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生升入大學(xué)后，能很快融入到大學(xué)生活及學(xué)習(xí)當(dāng)中。

三、盡快融入美國生活，快速提升語言及綜合能力

在國內(nèi)，很多家長對孩子過分溺愛，導(dǎo)致孩子的獨(dú)立生活能力、心理素質(zhì)和環(huán)境適應(yīng)能力很差。而到美國讀高中的學(xué)生，分為寄宿學(xué)校和寄宿家庭兩種住宿方式，寄宿學(xué)校管理非常嚴(yán)格，學(xué)生吃住都在學(xué)校里，有更多的時(shí)間接觸美國當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，能夠很好的鍛煉學(xué)生的獨(dú)立生活能力，還可以更快的適應(yīng)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境。

對于住在寄宿家庭的學(xué)生來說，更能體會到家庭的關(guān)懷，寄宿家庭的主人會很好的照顧學(xué)生的生活起居，雖然在美國大部分生活需要靠個(gè)人，但在寄宿家庭可以感受到家庭給予的溫暖，而且通過和美國當(dāng)?shù)丶彝サ慕佑|，學(xué)生的語言能力也會有很好的提升。一般美國學(xué)校放學(xué)比較早，走讀學(xué)生放學(xué)后可以選擇在學(xué)校參加活動，也可以根據(jù)興趣愛好選擇或者跟寄宿家庭一起戶外活動。怎么選擇寄宿家庭

四、美國高中課程含ESL

雖然美國留學(xué)早已經(jīng)對18歲以下的國際學(xué)生開放，但對于大部分美國高中，尤其是美國的頂級高中，中國學(xué)生非常少，比例都不到1%。相比之下，英國、澳大利亞等國家，高中學(xué)校招收國際生政策開放比美國早，所以經(jīng)常會出現(xiàn)在同一所學(xué)校有很多中國學(xué)生，導(dǎo)致語言學(xué)習(xí)環(huán)境被弱化。反之，選擇到美國高中留學(xué)，擁有比其他國家更優(yōu)越的語言環(huán)境。

另外美國高中設(shè)定的ESL課程是由高中直接安排的，沒有語言預(yù)科學(xué)校之說，對于國際學(xué)生來講，少了一道由語言學(xué)校進(jìn)入高中的門檻。

五、沒有高考升學(xué)制度，更注重學(xué)生的全面發(fā)展

在美國留學(xué)讀高中還有一個(gè)好處是，美國更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，尤其是在高中階段。而在國內(nèi)，學(xué)生一旦上了高中，學(xué)校、家長和學(xué)生的一切中心都是圍繞高考，進(jìn)行應(yīng)試模式化準(zhǔn)備，學(xué)生的興趣愛好和各項(xiàng)基本技能受到了嚴(yán)重的限制。在美國高中有很多的社團(tuán)活動，學(xué)生至少要選擇一個(gè)社團(tuán)或者俱樂部，進(jìn)行課后活動。

六、心靈得到更好的舒展

因?yàn)橹袊�的評估標(biāo)準(zhǔn)的極度單一，加上學(xué)校和家長一般采取的是苛責(zé)教育方式，使得成績平平的學(xué)生常常覺得自己一無是處，長期受壓抑，心靈得不到舒展，直接會影響學(xué)生智力的發(fā)展。美國家長和老師會運(yùn)用鼓勵(lì)教育貫穿于生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活在覺得受到尊重，覺得自己在某些方面還是有價(jià)值的，更容易激發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的愿望，并腳踏實(shí)地地去實(shí)施，最終，不僅成績得到提高，人格完善、習(xí)慣形成等方面也會獲得了意想不到的收獲。