申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)學(xué)校會(huì)將GPA成績(jī)作為一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)，而導(dǎo)致學(xué)生GPA分?jǐn)?shù)低的原因有很多種，但是如何讓招生老師了解并相信自己GPA分?jǐn)?shù)低并不是自身的能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)有問(wèn)題呢？建議學(xué)生可以從以下方面進(jìn)行補(bǔ)救：

　　第一，文書方面的修飾

　　GPA低可以有很多種可能，但是我們?cè)趺茨茏屫?fù)責(zé)錄取的老師了解并且相信GPA低并不是我們的能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)有問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候就需要非常專業(yè)的文書，尤其是權(quán)威的推薦信和符合申請(qǐng)學(xué)校胃口的PS書寫。權(quán)威和有說(shuō)服力的推薦信可以讓負(fù)責(zé)錄取的老師了解，申請(qǐng)者的低GPA是由于一些學(xué)�；蛘哒n程設(shè)置的客觀原因?qū)е碌摹Ｃ绹?guó)的學(xué)校向來(lái)非�？粗赝扑]信，推薦者的權(quán)威及推薦信的份量在他們做出是否錄取決定中占據(jù)相當(dāng)大比重。

　　第二，放大自己的實(shí)習(xí)或者學(xué)術(shù)研究成果

　　畢竟GPA所能體現(xiàn)的只是學(xué)生在國(guó)內(nèi)階段的一個(gè)總體的學(xué)習(xí)狀況，尤其是對(duì)于高中申請(qǐng)本科的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，美國(guó)的高校更加關(guān)注的還是一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維，而能更好體現(xiàn)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的往往不是學(xué)生的在校學(xué)習(xí)成績(jī)，而是一些好的實(shí)習(xí)活動(dòng)，或者課外社團(tuán)活動(dòng)和一些專業(yè)方面的研究。

　　第三，參加 GRE/GMAT考試

　　一個(gè)好的GRE成績(jī)不僅僅能為研究生階段的獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)助上一臂之力，更是能幫助一些GPA 低的申請(qǐng)者的一些硬傷和申請(qǐng)時(shí)可能造成的遺憾，因?yàn)?/FONT>GRE 或者GMAT考試是一種有一定專業(yè)性的考試，一個(gè)好的GRE和GMAT成績(jī)不僅僅能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平，更能體現(xiàn)申請(qǐng)者在專業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和對(duì)于未來(lái)專業(yè)學(xué)習(xí)的能力方面更好的體現(xiàn)，所以一個(gè)好的GRE和GMAT成績(jī)無(wú)疑是GPA低的學(xué)生補(bǔ)救的最有效的利器。