說到美國高中鮮明的特色，想必很多在美國讀過書的小伙伴都會強調(diào)一個詞—領導力(leadership)。領導力這個詞放在國內(nèi)校園中，我們最先能想到的肯定是學生會，或者是班委，包括班長，學習委員，生活委員，體育委員，各科課代表等。而在美國高中校園，任何人都能通過各種各樣的活動擔當領導者的角色，從而展示并鍛煉自己的領導力。每個人都可以成為領導者，這是美國高中普遍的理念。而且美高對學生領導力的鍛煉非常重視。
        那么美國高中通過哪些渠道來鍛煉孩子們的領導力呢？
        A.體育項目隊長
        美國學校的體育項目非常多樣化，有棒球、壘球、曲棍球、籃球、足球網(wǎng)球、游泳、橄欖球等等。
      美國高中很重視體育項目，學校里的體育健將就如同在國內(nèi)尖子班的學生一樣，走到哪里都備受羨慕。所有體育項目的隊長結成一個團體，在學校里帶頭做公益。只要你擅長這個體育項目，即便學業(yè)成績不是最拔尖的，你也會非常能量滿滿地帶領大家推進一些有意義的活動，這不僅僅能夠為學生自己構建自信心，培養(yǎng)領導力，更是給其他學生做出榜樣，同時也為學校文化的建立起到推動作用。作為活動的反饋，起領導作用的體育項目隊長會更加自信，因此這是一個很正向的循環(huán)。
        B.公民委員會
        學校是個社區(qū)，每個學生都是社區(qū)的一員，就如同國家里的一名公民。一個社區(qū)的和諧依賴于每位社區(qū)成員;一個國家的興旺，也依賴于每位公民。公民委員會的存在就是保障每位同學的權利和義務。
        公民委員會一般由三名學生和三名成人組成，針對嚴重違反紀律的學生進行研究和討論，最終給出處分。每一個case都要經(jīng)過公平透明的調(diào)查和研究，其過程類似一個簡化的司法程序，學生成員在參與過程中會學到很多東西。要成為公民委員，學生首先必須嚴于律己，為他人做榜樣，這也是培養(yǎng)領導力，責任感和使命感的好機會。
        C. 學長輔導員制
        美國高中會配備學長輔導的制度，即由高年級學生（9-10年級）帶領低年級的學生，通過介紹高中的課程，課外活動，個人感悟等等，定期開展話題交流和討論，為初中生分享高中的學習與生活，也讓學弟學妹提前了解高中生活的節(jié)奏和狀態(tài)。通過學長輔導員的制度，不少高年級學生一旦正式擔任起學長的角色，就會更加自律，而且對校園生活的評價也更全面客觀。
        D.一對一輔導
        同學長輔導制相仿，高年級的學生和低年級國際生形成一對一的幫扶關系，幫助剛入學的國際生在生活和學業(yè)上進入角色，幫助國際學生解決生活中遇到的困難或者心理上的孤獨感。以便國際生可以更好的適應在美國的學習和生活。
        E. 宿舍管理員
        美國寄宿中學會給學生機會，讓他們作為宿舍管理員來協(xié)助管理宿舍的老師為學生提供服務和管理。這會非常鍛煉學生的協(xié)調(diào)力，領導力，表達能力和自我管理的能力。
        F. 校園導游
        美國高中會經(jīng)常為打算申請學校的潛在學生和家長提供開放日（Open Day）在開放日中，就需要在校的學生充當導游兼解說，介紹學校的歷史，學校的各類建筑和各項設施。為潛在學生和家長介紹學校的優(yōu)勢，回答家長的問題，從而讓自己的學校在家長眼中留下深刻的印象。
        由此可見，在美國高中，學校通過各種各樣的場合和機會來培養(yǎng)學生的領導能力，且貫穿到校園生活的每一部分。每一位積極參與到活動中的學生都會得到非常好的鍛煉機會和珍貴的服務他人的經(jīng)歷。這無疑對申請大學，乃至整個一生都有著非常重要的意義。美國大學更青睞有領導力和奉獻精神的申請者。希望即將踏入美國校園的小伙伴們可以抓住每一個鍛煉領導力的機會，勇敢地展現(xiàn)并提升自己的才能，為接下來精彩的人生打下堅實的基礎，同時也為他人貢獻自己的力量。 

    附：培養(yǎng)領導力的優(yōu)質美高推薦

    Marianapolis Prep瑪麗安娜波利茲高中

    Delphian School 特爾菲中學

    Wasatch Academy 瓦薩奇學院

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