語(yǔ)言學(xué)習(xí)問(wèn)題

　　預(yù)科的語(yǔ)言培訓(xùn)：國(guó)內(nèi)預(yù)科的英語(yǔ)培訓(xùn)，大多為國(guó)外的一個(gè)語(yǔ)言課程，突出英語(yǔ)的功能性，不少預(yù)科的辦學(xué)層次僅僅是停留在語(yǔ)言培訓(xùn)階段。忽略了文化差異及美國(guó)社會(huì)習(xí)俗、當(dāng)?shù)氐馁嫡Z(yǔ)及生活用語(yǔ)，學(xué)生在國(guó)內(nèi)數(shù)十年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)法同美式英語(yǔ)學(xué)習(xí)銜接起來(lái)。即使學(xué)生通過(guò)高強(qiáng)度、高密度的英語(yǔ)強(qiáng)化，但是到了國(guó)外一樣面臨說(shuō)不出口，聽(tīng)不懂的窘境，不少讀過(guò)1年預(yù)科的學(xué)生都表示有這樣的感受。

　　轉(zhuǎn)學(xué)分問(wèn)題

　　預(yù)科的學(xué)分：現(xiàn)在不少預(yù)科承諾可以轉(zhuǎn)學(xué)分，承諾在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)預(yù)科可以對(duì)接所有的大學(xué)。但是因?yàn)槊總�(gè)大學(xué)的課程體系不同，專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)周期不同，師資配比不同，所要求的學(xué)生層次也不同，體系差別等完全不同，預(yù)科和美國(guó)大學(xué)連最起碼的公共課程都無(wú)法對(duì)接。

美國(guó)大學(xué)的學(xué)分

有的預(yù)科學(xué)生修讀了a學(xué)校的學(xué)分，但是拿到的通知書(shū)卻是b學(xué)校的，這樣的學(xué)分完全不可以轉(zhuǎn)換。美國(guó)課程目前只有ap是可以轉(zhuǎn)學(xué)分的，其他的預(yù)科課程設(shè)置不符合美國(guó)大學(xué)的錄取要求。美國(guó)大學(xué)充其量只會(huì)承認(rèn)學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)，當(dāng)然這個(gè)語(yǔ)言成績(jī)是建立在學(xué)生考過(guò)托福、sat或者雅思而又有不錯(cuò)的成績(jī)的基礎(chǔ)之上。

美國(guó)名校的錄取要求

美國(guó)名校的錄取要求，最重要的至少包含以下4個(gè)方面：高中期間在校成績(jī)、toefl和sat成績(jī)、課外活動(dòng)經(jīng)歷、申請(qǐng)材料。當(dāng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)達(dá)到一定分?jǐn)?shù)后，最終進(jìn)入哪個(gè)檔次的學(xué)校則取決于學(xué)生的課外活動(dòng)，也包括與課外活動(dòng)密切相關(guān)的文書(shū)寫(xiě)作。而預(yù)科是為了適應(yīng)而設(shè)置的預(yù)備教育，并不是對(duì)接美國(guó)名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)的。

　　預(yù)科能否提高適應(yīng)能力

　　美國(guó)留學(xué)申請(qǐng)預(yù)科以增強(qiáng)適應(yīng)性為導(dǎo)向，旨在幫助語(yǔ)言基礎(chǔ)薄弱，自主獨(dú)立能力差的學(xué)生進(jìn)行留學(xué)過(guò)渡。但讀預(yù)科真的能增強(qiáng)適應(yīng)性嗎，真的能預(yù)防和避免中國(guó)學(xué)生在國(guó)外面臨的實(shí)際問(wèn)題嗎，預(yù)科所謂的適應(yīng)性和實(shí)際情況是一致的嗎？

　　由預(yù)科的課程設(shè)置可知，讀預(yù)科僅僅只從語(yǔ)言交流上解決適應(yīng)性，但中國(guó)學(xué)生面臨的不僅僅是語(yǔ)言的問(wèn)題，中國(guó)學(xué)生的適應(yīng)性問(wèn)題主要出現(xiàn)在文化背景差異、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立自主上，而預(yù)科根本沒(méi)法解決這些問(wèn)題。

　　預(yù)科要花費(fèi)多少時(shí)間

　　花費(fèi)1年的時(shí)間完成國(guó)內(nèi)相應(yīng)預(yù)科學(xué)習(xí)，考試合格后是不是可以直接進(jìn)入該大學(xué)學(xué)習(xí)，如果考試不合格該怎么辦，是否需要改變課程類(lèi)型或重新辦理？學(xué)生一定要弄清就讀的預(yù)科與大學(xué)之間的關(guān)系，認(rèn)真甄別，對(duì)國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的大學(xué)“預(yù)科”，也要確認(rèn)其辦學(xué)性質(zhì)，以及就讀的“預(yù)科”的效果。

如果以上問(wèn)題都沒(méi)有保障，那學(xué)生和家長(zhǎng)有必要思考，花費(fèi)1年的時(shí)間讀預(yù)科是否有必要，同樣的時(shí)間用來(lái)備考托福、sat，參加課外活動(dòng)，進(jìn)行與美國(guó)名校錄取標(biāo)準(zhǔn)相近的準(zhǔn)備工作，升入美國(guó)名校的幾率更大一點(diǎn)。