繼中澳兩國(guó)政府正式簽署《關(guān)于相互承認(rèn)高等教育學(xué)歷和學(xué)位的協(xié)議》后，中國(guó)和新西蘭互認(rèn)學(xué)歷學(xué)位的喜訊接踵而至，而中美之間也正在就同一主題“熱身”。按照澳大利亞教育、科學(xué)和培訓(xùn)部長(zhǎng)納爾遜博士所說(shuō)“互簽協(xié)議后，兩國(guó)學(xué)生到對(duì)方國(guó)家留學(xué)將會(huì)變得更容易�！蹦敲粗袊�(guó)學(xué)生究竟可以從這項(xiàng)重大舉措中獲得哪些益處----

　　今年以來(lái)，學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)的喜訊接踵而至，因此“簽署協(xié)議后中國(guó)學(xué)生能獲得哪些切身利益”就成為目前大家最關(guān)心的問(wèn)題。記者也屢屢接受咨詢(xún)：去澳洲還用不用讀預(yù)科、合作辦學(xué)拿到的文憑國(guó)家是否承認(rèn)等等。為此，記者專(zhuān)門(mén)采訪了業(yè)內(nèi)有關(guān)人士。

　　受益一：學(xué)歷銜接更順暢

　　教育部國(guó)際合作與交流司政策規(guī)劃處徐永吉處長(zhǎng)告訴記者，對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，簽署學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議后最大的好處就是有資格到認(rèn)可該學(xué)歷的海外正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)就讀更高層次的學(xué)歷學(xué)位課程，比如說(shuō)在國(guó)內(nèi)正規(guī)院校畢業(yè)、獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)生有可能直接進(jìn)入海外院校攻讀碩士學(xué)位，從而解決了長(zhǎng)期困擾國(guó)內(nèi)學(xué)生的學(xué)歷銜接問(wèn)題。但是，由于院校有權(quán)制訂各自的錄取標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)只是從政府的層面提供了一個(gè)資格保證，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，要順利進(jìn)入某所海外院校就讀，僅有資格是不夠的，還必須達(dá)到該院校的具體錄取要求。反之，對(duì)方國(guó)家的學(xué)生對(duì)中國(guó)就讀，也必須滿(mǎn)足相應(yīng)的資格要求和國(guó)內(nèi)院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)。

　　同時(shí)，徐永吉處長(zhǎng)也表示，雙方互認(rèn)學(xué)歷學(xué)位，并不代表兩國(guó)所有的高等院校都會(huì)被相互認(rèn)可，目前僅限于官方認(rèn)可的“能夠頒發(fā)學(xué)歷學(xué)位的正規(guī)院�！保�但是，在這個(gè)大的框架內(nèi)，還存在許多技術(shù)性問(wèn)題。例如，在原有相互認(rèn)可的院校名單基礎(chǔ)上如何擴(kuò)大院校名單，學(xué)校之間應(yīng)該如何互認(rèn)課程學(xué)分等。而且，由于國(guó)家間教育制度、學(xué)位體制、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置方面存在較大差異，具體落實(shí)協(xié)議也需要進(jìn)一步磋商。

　　受益二：院校質(zhì)量更可靠

　　海外院校的質(zhì)量如何不僅決定著學(xué)生是否能夠?qū)W有所成，也在很大程度上關(guān)系著他們的留學(xué)生活是否順利、人身安全是否能夠得到保障。但是，由于國(guó)內(nèi)獲取相關(guān)信息的渠道相對(duì)較少，學(xué)生及其家長(zhǎng)擇校時(shí)總有種“霧里看花”的感覺(jué)。中國(guó)駐澳大利亞前教育參贊李振平教授告訴記者：“互簽協(xié)議后，雙方都會(huì)以教學(xué)質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以國(guó)家聲譽(yù)做‘擔(dān)�！�，提供一份官方認(rèn)可的院校名單，這份名單將起到很好的參照作用，特別是對(duì)于規(guī)范自費(fèi)留學(xué)市場(chǎng)、方便學(xué)生擇校、促進(jìn)國(guó)外院校提高教學(xué)質(zhì)量大有好處�！�

　　據(jù)了解，澳政府已決定投資１５００萬(wàn)澳元用于確保其在海外合作辦學(xué)的質(zhì)量及在澳大利亞留學(xué)生的權(quán)益。

　　受益三：海歸權(quán)益更有保障

　　據(jù)了解，由于我國(guó)與相當(dāng)一部分國(guó)家尚未簽署學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，一些用人單位在使用“海歸”人才時(shí)，對(duì)其手持的洋文憑“含金量”如何很難拿捏得準(zhǔn)確，也確實(shí)有一些“海歸”因此沒(méi)能獲得應(yīng)有的待遇，這種矛盾在開(kāi)展學(xué)歷學(xué)位認(rèn)證工作之前表現(xiàn)得更加突出。

　　業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，互簽協(xié)議后“海歸”人才應(yīng)享有的各種待遇將更加明朗化、法律化，這對(duì)于規(guī)范人才使用市場(chǎng)，保證“海歸”各種權(quán)益，特別是工資兌現(xiàn)、職稱(chēng)評(píng)定等會(huì)有很大幫助。

　　受益四：選擇目標(biāo)更寬泛v

　　澳大利亞教育、科學(xué)和培訓(xùn)部長(zhǎng)納爾遜博士明確表示，協(xié)議簽署后，不僅目前在澳洲留學(xué)的３６０００名中國(guó)學(xué)生回國(guó)時(shí)，學(xué)歷將獲承認(rèn)，在中國(guó)越來(lái)越多的澳大利亞大學(xué)通過(guò)合作辦學(xué)的形式開(kāi)設(shè)高等教育學(xué)位課程，完成此類(lèi)課程后學(xué)生獲得的學(xué)歷學(xué)位也將為中方認(rèn)可。

　　對(duì)此，李教授認(rèn)為，受傳統(tǒng)觀念的影響，國(guó)內(nèi)學(xué)生總是認(rèn)為職業(yè)教育低人一等。實(shí)際上，澳大利亞等國(guó)家的高等職業(yè)教育非常發(fā)達(dá)，培訓(xùn)的課程與實(shí)際工作聯(lián)系非常緊密�；ズ瀰f(xié)議后，就讀這些國(guó)家的職業(yè)教育同樣可以拿到被國(guó)內(nèi)承認(rèn)的學(xué)歷學(xué)位，因此，學(xué)生通過(guò)國(guó)外的高職教育有針對(duì)性地學(xué)到實(shí)際工作中所需要的東西，不失為明智之舉。