風云突起澳大利亞留學形式云變多端，如何讓自己更加適合澳洲的政策呢？且聽本文作者給你詳細解答.

隨著2011年澳大利亞留學形勢的變化，留學的思維模式將由原先的：移民→地區(qū)→學�！鷮�業(yè)，向專業(yè)→學�！�地區(qū)→移民這一逆向思維轉換。這一轉換模式更能突顯每個學生的個人優(yōu)勢及專業(yè)發(fā)展的特色規(guī)劃，進而改變原先學生的留學方案清一色流水線“產品”的現(xiàn)象。

近年來在澳洲的工作、生活，尤其是女兒的升學考試，讓我能多角度的考察，理解與感知升學方案對學生及家長長期生活的影響以及家長在為孩子選擇專業(yè)及學校時的彷徨無助，絞盡腦汁及沒有最好只有更好的心態(tài)，此時學生及家長在尋找“最最佳方案”的同時，更想知道為什么，更要確定學生與專業(yè)、學校是否能準確對接。對此四達留學宋凡老師建議家長在咨詢考慮留學方案時可從以下幾個方向著手：

1、我的孩子適合學習什么樣的專業(yè)

在工作中我除了應用心理測試方面，還借鑒了澳大利亞在升學輔導時涉及的“解決問題能力、數(shù)學能力、語言能力、團隊合作能力”幾方面的測試模式，量化學生的各方面能力，加之十多年學生工作的經驗以及女兒升學方案的切身體會，綜合幾方面的情況得出學生適合的專業(yè)方向。當然在考慮學生本人條件之外，還要了解父母的情況與判定其將來的個性走向。

2、我的孩子能上什么樣的學校

先假定你已選擇了澳大利亞留學，澳大利亞四十二所大學專業(yè)傾向，專業(yè)要求，畢業(yè)通過率、就業(yè)情況千差萬別，而在就業(yè)時，國人單位(尤其是跨國大公司)在第一階段的招聘往往就用電腦進行大學平均成績海選，沒有達到平均成績要求的，連面試機會都沒有，因此不僅要選擇好學校，還要選擇能畢業(yè)，能拿到好成績的學校。這需要我們與專家教師一起深度了解澳洲大學。

3、留學方案的風險評估

科學、冷靜的考量留學方案，不是認證其可行性，而是認證其不可行性。留學風險每個學生不同，我給很多學生作過風險評估，結果往往出人意表。曾經咨詢過一個各方面都突出優(yōu)秀的學生，父母認為她的留學風險可能是語言，可能是生活自理能力，而我對其評估的結論為抗壓能力，即在考試不太理想時的心理調節(jié)能力。

風險評估的作用有二，若風險很大意味方案不可行，要推倒重來，甚至選擇放棄；若有風險但不影響留學大方向，則要提前作出風險準備，比如上面提到的學生，出國前我們配合家長作了一系列的準備：從心理到專業(yè)，幫助學生提前減壓，提前作心理準備，從來澳兩年多的情況來看，評估基本準確。學生因為有了提前準備在遇到問題時應對較好。

4、家長的積極配合

中國的獨生子女政策使得我們有了一些特殊的國情，即家長對孩子視若珍寶，過度的珍愛，讓我們不敢放手、不忍放手、不放心放手，事無巨細樣樣操心、嘮嘮叨叨，再好的孩子也是不放心。很多時候家長的觀點是對的，但對事情的具體了解不細、交流的方式不對、對孩子的尊重不夠，其結果是家長與學生對立，思想交流不暢通，以至于家長的教育起反作用。留學不同于在國內學習，沒有很好的溝通很好的相互理解，學生出國之后就容易失控，在此四達留學宋凡老師給家長的建議是：

(1) 用心體會、了解孩子的心態(tài)，從孩子的角度想問題，了解他要什么、愛什么、怕什么、需要你做什么等。

(2) 在溝通時不要翻舊賬，諸如：“我早就跟你說過……”“你要是以前……”“如果你還和以前一樣……”一旦以這些話開始，那談話已經結束。

(3) 少說話，多聽多觀察。在叛逆期的孩子心態(tài)逆反、煩燥。他們不但帶著批判的眼光看世界，看人生，同時也不滿意自己，從外貌到學習、到社會能力，叛逆期孩子的自信心是一生中的最低點，他們每天悶悶不樂、沉浸在自己的內心世界，太多的嘮叨只能讓他們更煩燥。所以若每天你原來要對孩子說幾十句話，你要盡量壓縮，降到十幾句，越少越好，但質量要提高，要說有用、能讓他聽進去、有幫助的話。最佳的情形是：每天有一至二次的抱抱。他主動向父母提問或要求對話，而我們在應答時也要有高質量的回答，總之：切忌嘮叨，嘮叨等于反工作，嘮叨等于讓孩子在思想上離開你。

(4) 家長要對留學事物有了解，孩子在最初的一年尤其需要精神鼓勵，這種鼓勵與幫助的溝通內容越實際越有效。所以家長要了解學生的選科、學習難度，等等，這也需要我們咨詢顧問的指導與幫助。所以留學不是孩子一人留學，而將是全家留學的大工程。要有這樣的思想準備。

5、留學的費用

留學的費用包括：學費、生活費兩項，而學費又包括學生單科沒有通過時需要的重修費用。

咨詢顧問在幫助家長了解資金擔保的同時還需要在匯率升降范圍之內核算留學費用的上下限。

6、移民

澳大利亞是一個移民大國，每年20多萬的移民額大部分為技術移民。一方面移民政策緊縮另一方面在未來的幾年或更長久的時間內移民政策將會更穩(wěn)定。

如果方案適合學生、學生自己努力、家長配合得當無論何種專業(yè)選擇都能移民。

以上六點建議籠統(tǒng)而粗糙，這次短暫回國，我將會以講課的形式在國家選擇、專業(yè)、學校的選擇、移民情況對比、就業(yè)問題等方面與學生家長交流。