梁北德先生來(lái)中國(guó)擔(dān)任美國(guó)駐華大使館文化官僅有半年的時(shí)間，“我雖然在這里工作過(guò)，但那時(shí)擔(dān)任使館的新聞發(fā)言人，是完全不同的工作。過(guò)去的4年里，我是在香港工作，香港的很多方面與北京也很不一樣。所以，在今后的兩年半時(shí)間里，我要學(xué)習(xí)的東西很多�！绷罕钡孪壬�談到現(xiàn)在的工作時(shí)非常謙和。
　　
　　事實(shí)上，在與梁北德的交談中，感覺(jué)他很了解中國(guó)，他對(duì)中國(guó)學(xué)生赴美留學(xué)應(yīng)注意的一些問(wèn)題，提了很多建設(shè)性意見(jiàn)。

　　赴美留學(xué)最好先了解美國(guó)教育史

　　記者：美國(guó)是很多中國(guó)學(xué)生很想去留學(xué)的地方，請(qǐng)問(wèn)去美國(guó)留學(xué)之前，首先要了解美國(guó)什么？

　　梁北德：謝謝貴刊邀請(qǐng)我來(lái)討論美國(guó)的高等教育和中國(guó)留學(xué)生面臨的情況。我認(rèn)為，國(guó)外學(xué)生去美國(guó)留學(xué)之前，最好在熟悉美國(guó)高等教育前，先了解形成美國(guó)目前高等教育現(xiàn)狀的歷史。

　　如大家所知，美國(guó)是一個(gè)移民的國(guó)度。因此，美國(guó)與一些比較傳統(tǒng)的社會(huì)，如歐洲國(guó)家、亞洲的中國(guó)、日本等國(guó)家有著根本的不同。除了美國(guó)印第安人，我們所有人的祖先都是從其他地方移居而來(lái)。可以說(shuō)，美國(guó)人是不同族裔或種族的混合。我就是其中之一，我的英文名字是一個(gè)蘇格蘭名字，但我實(shí)際上是一個(gè)混血兒。我不知道我這個(gè)姓氏的來(lái)源，母親告訴我，我的曾祖父是在一個(gè)芝加哥的孤兒院中長(zhǎng)大的，我們家的孩子們更是血緣混雜。在美國(guó)，這種情況很正常。

　　美國(guó)這個(gè)國(guó)家不是由種族、宗教、傳統(tǒng)或語(yǔ)言團(tuán)結(jié)在一起的。我們是被自由的人們能夠自己管理自己這一理想團(tuán)結(jié)在一起，我們更加相信我們的命運(yùn)是掌握在自己手中。多數(shù)美國(guó)人沒(méi)有與生俱來(lái)的身份，在美國(guó)的每一個(gè)人都負(fù)有創(chuàng)造自己生活的責(zé)任？我們可以成功，也可以失敗。盡管有時(shí)政府會(huì)幫一把，但多數(shù)時(shí)間美國(guó)人信奉自強(qiáng)自立。

　　當(dāng)然，這是一種理想，我們也能列舉出美國(guó)人在追求理想時(shí)失敗的事例。但多數(shù)美國(guó)人仍堅(jiān)信并信守這樣的信念，那就是：勤奮、刻苦、智慧和勇氣會(huì)得到回報(bào)。對(duì)多數(shù)美國(guó)人來(lái)講，政府的作用只是保證人人機(jī)會(huì)平等。而正因此，教育變得格外重要，因?yàn)榻逃�是為每人提供平等機(jī)會(huì)的重要途徑之一。

　　記者：那么，美國(guó)的教育體系是否反映了美國(guó)人的信條？

　　梁北德：是的。這就是所有學(xué)生如果他們?cè)敢獾脑�，都�?yīng)該有機(jī)會(huì)上大學(xué)，人是可以進(jìn)步的。我非常喜歡我的一個(gè)同事----實(shí)際上是我的上司的一句話，他說(shuō)美國(guó)是“給人以二次機(jī)會(huì)的國(guó)度”。他的意思是美國(guó)人總是可以從頭再來(lái)。他們不僅在十八九歲時(shí)可以上大學(xué)，30歲時(shí)，甚至是40、50或60歲時(shí)都可以重回課堂。今天，人們身體更加健康，壽命也更長(zhǎng)，年老的美國(guó)人重返校園，甚至讀第二學(xué)位的現(xiàn)象已經(jīng)不是什么新鮮事了。

　　許多美國(guó)人不是終生從事一種職業(yè)，而是更換幾種工作。有時(shí)出于自愿，有時(shí)則因經(jīng)濟(jì)狀況改變而不得不改變工作。為了找到新的、富有收獲的職業(yè)，我們必須終生一直能享受高質(zhì)量的教育和培訓(xùn)。所以在美國(guó)及其他國(guó)家出現(xiàn)了一種“繼續(xù)教育”的新趨勢(shì)，通過(guò)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院甚至遠(yuǎn)程或網(wǎng)上教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。換句話說(shuō)，在美國(guó)，即使像我這樣年紀(jì)的人也可以再拿一個(gè)學(xué)位，以便開(kāi)始新的事業(yè)或追求自己的某種興趣。

　　選擇美國(guó)高校有竅門

　　記者：美國(guó)的教育體系與中國(guó)的不同，請(qǐng)問(wèn)到美國(guó)留學(xué)如何選擇學(xué)校？

　　梁北德：像多數(shù)美國(guó)機(jī)構(gòu)一樣，我們的教育體系也是多樣化的。我們沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的教育制度。公共教育的責(zé)任大部分是由地方和州政府承擔(dān)的。聯(lián)邦政府對(duì)教育政策有一定的影響力，聯(lián)邦政府對(duì)教育撥款和提供資金，因?yàn)槁?lián)邦政府執(zhí)行法律，如禁止種族歧視的民權(quán)法。但教育政策由地方和州一級(jí)來(lái)執(zhí)行，公立學(xué)校和大學(xué)由地方和州政府管理。

　　美國(guó)有3600多所大學(xué)提供本科教育，約1700所大學(xué)和其他機(jī)構(gòu)提供研究生教育。我們有由州政府興辦和資助的州立大學(xué)，為本州居民提供低價(jià)的教育，比如加利福尼亞州、弗吉尼亞州和威斯康辛州等等；有私立院校，從捐贈(zèng)、學(xué)費(fèi)、研究撥款和校友饋贈(zèng)等方式獲得費(fèi)用；還有社區(qū)大學(xué)、技術(shù)和職業(yè)學(xué)校以及提供遠(yuǎn)程或網(wǎng)上教育的機(jī)構(gòu)。所以任何有興趣的人，都可以馬上開(kāi)始在一所美國(guó)大學(xué)學(xué)習(xí)碩士課程。譬如，我就可以在北京我的家中，用電腦和因特網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　　美國(guó)的高等院校在規(guī)模、種類和費(fèi)用上相差很大。有些院校像哈佛、威廉和瑪麗學(xué)院，他們的歷史可以追溯到17世紀(jì)，有些則是新建的；有些院校注重傳統(tǒng)科目如哲學(xué)、文學(xué)、歷史和自然科學(xué)，有些學(xué)校專長(zhǎng)于現(xiàn)代技術(shù)、通訊或商業(yè)。許多大的院校涵蓋所有上述學(xué)科。大多數(shù)院校處于大城市，但有些位于小城鎮(zhèn)的大學(xué)也有它的優(yōu)勢(shì)，在那里學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)，不受都市生活的干擾。

　　不同的學(xué)校關(guān)注的對(duì)象也有差別，有些學(xué)校關(guān)心、迎合本科生的需要，如我兒子所就讀的華盛頓州的西華盛頓大學(xué)，就比較注重本科生。有的學(xué)校則更關(guān)注研究生，像我曾就讀過(guò)的華盛頓大學(xué)，學(xué)校規(guī)模巨大，強(qiáng)項(xiàng)是研究生教育和學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，在這樣的學(xué)校，本科生可能感到被忽視。

　　美國(guó)許多最優(yōu)秀和最著名的大學(xué)是私立的。但我認(rèn)為，打算去美國(guó)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生不應(yīng)忽略公立或“州立”院校。這些學(xué)校的部分資金來(lái)自于所在州的資助，因此學(xué)費(fèi)通常比私立學(xué)校低。本州居民？在該州居住并繳納稅賦？繳的學(xué)費(fèi)要比外州學(xué)生低。國(guó)際學(xué)生被視為外州居民。即使對(duì)必須按照外州學(xué)生繳費(fèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，州立或公立大學(xué)的學(xué)費(fèi)也要比私立機(jī)構(gòu)低很多。除了資金方面的考慮之外，公立或私立不應(yīng)成為擇校標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楣�立、私立大學(xué)都能夠提供高質(zhì)量的教育。

　　記者：請(qǐng)問(wèn)您當(dāng)年選擇學(xué)校是出于哪些考慮？

　　梁北德：我之所以選擇華盛頓大學(xué)首先是因?yàn)檫@是一所優(yōu)秀的大學(xué)。同樣重要的是，從經(jīng)濟(jì)角度說(shuō)，這家學(xué)校對(duì)我也很合適，因?yàn)槲沂侨A盛頓州的居民，當(dāng)我上大學(xué)本科時(shí)，這所學(xué)校每季度對(duì)本州居民的學(xué)費(fèi)只是象征性地收區(qū)區(qū)45美元。當(dāng)然，現(xiàn)在的學(xué)費(fèi)比那時(shí)要高一些，但州立院校仍為許多上不起昂貴的私立大學(xué)的人提供優(yōu)質(zhì)的高等教育。

　　超過(guò)50萬(wàn)的國(guó)際學(xué)生到美國(guó)

　　記者：目前有多少國(guó)際學(xué)生在美國(guó)，您認(rèn)為他們選擇到美國(guó)接受高等教育是基于哪方面的考慮呢？

　　梁北德：目前已有超過(guò)50萬(wàn)的來(lái)自全世界的國(guó)際學(xué)生到美國(guó)來(lái)接受高等教育。一個(gè)原因是教育質(zhì)量。美國(guó)大學(xué)的設(shè)施、資源和師資質(zhì)量都是享譽(yù)世界的。盡管我們沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一的高等教育制度，但嚴(yán)密的認(rèn)證體系保證那些得到認(rèn)證的機(jī)構(gòu)能保持很高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)。

　　另一個(gè)原因是選擇性大。美國(guó)教育體制為人們提供了世界上獨(dú)一無(wú)二的寬松的選擇余地，包括院校種類、學(xué)術(shù)和社會(huì)環(huán)境、入學(xué)要求、眾多學(xué)科和學(xué)位項(xiàng)目。

　　第三個(gè)原因是價(jià)值因素，就像對(duì)未來(lái)的投資一樣，一個(gè)美國(guó)大學(xué)的學(xué)位使所花金錢物有所值。不同學(xué)校的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用的高低選擇性很大，這使千千萬(wàn)萬(wàn)的國(guó)際學(xué)生可以負(fù)擔(dān)得起留學(xué)美國(guó)，特別在研究生階段，因?yàn)橥鈬?guó)學(xué)生有時(shí)可以得到經(jīng)濟(jì)資助或半工半讀助學(xué)金。

　　第四個(gè)原因是靈活性，美國(guó)大學(xué)一個(gè)最為顯著的特征就是選擇課程的靈活度。也許，更重要的是學(xué)生可以選擇轉(zhuǎn)學(xué)。

　　記者：現(xiàn)在有多少中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的大學(xué)求學(xué)？

　　梁北德：根據(jù)2002至2003學(xué)年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，現(xiàn)在有6.3萬(wàn)多名中國(guó)學(xué)生在美國(guó)的大學(xué)中學(xué)習(xí)，比上一個(gè)年度增加了6%。他們幾乎占了在美國(guó)的外國(guó)學(xué)生總數(shù)的11%，人數(shù)僅次于印度，印度有6.7萬(wàn)余名在美學(xué)生。印度在美學(xué)生總數(shù)去年增長(zhǎng)了22%，首次超過(guò)了中國(guó).

　　中國(guó)學(xué)生在美國(guó)各州的各類院校中學(xué)習(xí)。有些在著名的私立院校如斯坦福、耶魯或麻省理工學(xué)院。有些中國(guó)學(xué)生在州立大學(xué)如密歇根大學(xué)、得克薩斯大學(xué)或加利福尼亞大學(xué)。還有人在小型的藝術(shù)院校，有人在社區(qū)大學(xué)。遍布全國(guó)各地的中國(guó)學(xué)生也恰恰反映出兩國(guó)人民之間廣泛和日益增長(zhǎng)的教育交流和人際交往。

　　除了這6.3萬(wàn)名中國(guó)本科生和研究生外，還有約1萬(wàn)名中國(guó)訪問(wèn)學(xué)者在美國(guó)的大學(xué)中教課或從事研究工作。

　　我需要強(qiáng)調(diào)的是，中國(guó)留美的學(xué)生大多數(shù)是研究生，本科生只有13%，我所聽(tīng)到的都是中國(guó)的研究生是外國(guó)學(xué)生中最優(yōu)秀、最成功的。

　　怎樣確定該不該到美國(guó)留學(xué)

　　記者：在決定去美國(guó)留學(xué)之前您認(rèn)為還應(yīng)注意什么？

　　梁北德：我認(rèn)為在決定是否要到美國(guó)或其他任何國(guó)家留學(xué)前，應(yīng)該問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一，美國(guó)是否有你所需的教育？

　　第二，你學(xué)成歸國(guó)時(shí)，你所學(xué)的專業(yè)是否有就業(yè)需求？

　　第三，當(dāng)你回來(lái)后，你所賺的錢能否償還你接受國(guó)外教育這一投資？

　　第四，你在學(xué)術(shù)方面是否有所準(zhǔn)備？是否已參加了所選專業(yè)所需的考試？你的成績(jī)是否符合美國(guó)院校的要求？

　　第五，你的英語(yǔ)夠用嗎？這一點(diǎn)非常關(guān)鍵。

　　第六，你有足夠的金錢支付你的費(fèi)用嗎？這些費(fèi)用包括學(xué)費(fèi)、住房、食品、書(shū)籍、健康保險(xiǎn)、交通、衣物和少量的娛樂(lè)。

　　第七，本科階段很難拿到獎(jiǎng)學(xué)金。

　　第八，研究生可以獲得半工半讀助學(xué)金，這些可以包含研究或教學(xué)工作。

　　第九，私立大學(xué)每年的費(fèi)用可達(dá)3萬(wàn)美元或更多，州立大學(xué)對(duì)外國(guó)學(xué)生和非本州居民的費(fèi)用可達(dá)1.5萬(wàn)到2萬(wàn)美元。

　　第十，準(zhǔn)備好在另外一個(gè)文化背景完全不同的國(guó)度生活嗎？并不是每一個(gè)人都適合在國(guó)外生活。國(guó)外生活經(jīng)歷很有意義，但也充滿艱難，常常給人帶來(lái)緊張壓力。

　　從哪里可獲得留美的免費(fèi)信息

　　記者：去美國(guó)留學(xué)可以從哪里獲得免費(fèi)信息？

　　梁北德：如果你確實(shí)決定了要去美國(guó)留學(xué)，就需要了解更多有關(guān)留學(xué)的要求及需要做的準(zhǔn)備。我們有許多信息資源向大家免費(fèi)提供關(guān)于赴美留學(xué)的準(zhǔn)確信息。在北京，你可以到語(yǔ)言學(xué)院的中國(guó)學(xué)術(shù)交流服務(wù)中心免費(fèi)查閱有關(guān)留學(xué)資料，這是由美國(guó)政府提供的。該咨詢中心還有經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的咨詢員為你服務(wù)。另外，國(guó)家圖書(shū)館和在京廣中心的美國(guó)教育交流中心也分別備有整套赴美留學(xué)參考資料。不過(guò)美國(guó)教育交流中心沒(méi)有咨詢員提供幫助。

　　在因特網(wǎng)上也有許多免費(fèi)的信息資源。每所美國(guó)大學(xué)都有自己的網(wǎng)頁(yè)，國(guó)際教育交流協(xié)會(huì)駐香港辦事處也有一個(gè)很好的網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)址是：www.iiehongkong.org

　　美國(guó)駐華大使館的網(wǎng)頁(yè)還可以鏈接到一個(gè)名為“教育在美國(guó)”的網(wǎng)站，這個(gè)網(wǎng)站只提供英文信息。

　　以上提到的網(wǎng)頁(yè)都是免費(fèi)的，大家不必花錢從別的渠道尋求信息。這些網(wǎng)頁(yè)可以為你選擇實(shí)力雄厚的院系提供參考。這些網(wǎng)頁(yè)還為準(zhǔn)備留學(xué)的學(xué)生提供有關(guān)學(xué)費(fèi)、錄取程序及標(biāo)準(zhǔn)等信息。

　　記者：許多學(xué)生非常想了解關(guān)于美國(guó)留學(xué)簽證的信息，怎樣查找？

　　梁北德：這些信息登載在美國(guó)駐華大使館的網(wǎng)頁(yè)上www.usembassy-china.org.cn，供免費(fèi)查閱。我向大家特別推薦其中的《美使館簽證官澄清傳言》這篇文章。

　　簡(jiǎn)而言之，這些文章都強(qiáng)調(diào)要想取得赴美留學(xué)簽證，申請(qǐng)者必須證明他去美國(guó)的惟一目的？而不是基本目的？是去學(xué)習(xí)；他有能力并想要在美國(guó)做一名全職學(xué)生；他有足夠的資金支付在美國(guó)的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)及可能需要的意外消費(fèi)，而無(wú)需靠打工賺錢；另外，他能舉出足夠的強(qiáng)有力的理由，諸如社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素等，迫使他完成學(xué)業(yè)后立即離開(kāi)美國(guó)。

　　美國(guó)的法律規(guī)定，外國(guó)留學(xué)生必須有意在完成學(xué)業(yè)后離開(kāi)美國(guó)。要知道，美國(guó)有明確的法律管理簽證的發(fā)放。簽證處的官員負(fù)責(zé)執(zhí)行這項(xiàng)法律。他們無(wú)權(quán)偏袒或歧視任何申請(qǐng)者，也無(wú)權(quán)任意做出決定。相對(duì)來(lái)說(shuō)，本科生不如研究生容易拿到赴美簽證，因?yàn)楦懊缹W(xué)習(xí)的開(kāi)銷龐大，本科生不太容易找到工作也不容易申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金。

　　記者：請(qǐng)您談?wù)劽绹?guó)對(duì)中國(guó)學(xué)生簽證的發(fā)放情況。

　　梁北德：盡管發(fā)生了“9.１1”恐怖襲擊，美國(guó)仍然繼續(xù)歡迎來(lái)自世界各地的學(xué)生。去年，美國(guó)大學(xué)國(guó)際學(xué)生的招收量增加了6.4%。

　　美國(guó)總統(tǒng)布什已充分表明他對(duì)于教育交流的強(qiáng)有力的一貫承諾。這項(xiàng)承諾并未因?yàn)椤?.１1”的悲劇而削弱。去年11月11日，布什總統(tǒng)表示：“我們必須重申對(duì)促進(jìn)教育機(jī)會(huì)的承諾：讓美國(guó)的學(xué)生有機(jī)會(huì)去海外留學(xué)，并且鼓勵(lì)外國(guó)學(xué)生參與我們的教育系統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)外國(guó)文化、語(yǔ)言，以及在海外生活，我們能夠更多地了解國(guó)家之間的共同點(diǎn)，學(xué)會(huì)更好地尊重國(guó)家之間的分歧。作為國(guó)際教育交流項(xiàng)目的一部分，各國(guó)人民之間建立的友善關(guān)系還將發(fā)展為國(guó)家之間活躍互惠的伙伴關(guān)系�！�

　　如何適應(yīng)美國(guó)校園生活

　　記者：美國(guó)的校園生活怎么樣？到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生應(yīng)該怎樣做？

　　梁北德：美國(guó)大學(xué)中的氛圍，以及學(xué)生即將收獲的求學(xué)體驗(yàn)大概與其他國(guó)家校園的經(jīng)驗(yàn)大不相同。因?yàn)槊绹?guó)高等教育有以下的特點(diǎn)：

　　批判性思維十分重要。大多數(shù)美國(guó)人認(rèn)為他們本人的觀點(diǎn)并不亞于上級(jí)的觀點(diǎn)。我們通常不會(huì)機(jī)械地接受上級(jí)的言辭，無(wú)論他們是政府官員、宗教領(lǐng)袖抑或是資深學(xué)者。在美國(guó)，經(jīng)濟(jì)學(xué)教授的工作不是去告訴學(xué)生們要思考的內(nèi)容，或哪一種經(jīng)濟(jì)政策更好，哪一種經(jīng)濟(jì)政策不好。相反，教授試圖讓學(xué)生自己去探索問(wèn)題，摸索出如何通過(guò)研究，收集事實(shí)依據(jù)，從而得出最終結(jié)論的方法，并且將個(gè)人結(jié)論講解清楚，并令人信服。

　　其二，課堂作業(yè)除閱讀外，還包括分析，并需要準(zhǔn)備一篇能夠反映學(xué)生分析和結(jié)論的講演稿或論文。在美國(guó)學(xué)校的課堂上？包括大學(xué)、初中和高中？，學(xué)生們不是簡(jiǎn)單地聽(tīng)、記錄，然后重復(fù)教師說(shuō)的話。學(xué)生會(huì)問(wèn)問(wèn)題，并質(zhì)疑老師。老師也會(huì)問(wèn)學(xué)生問(wèn)題。通常這些問(wèn)題沒(méi)有惟一正確的答案，這樣做的目的不是讓學(xué)生單純地了解事實(shí)，然后重復(fù)這些事實(shí)，而是讓他們懂得如何思考問(wèn)題，如何在資料齊全的圖書(shū)館或因特網(wǎng)上找到自己需要的信息，如何對(duì)信息進(jìn)行分析，以及如何利用充分的論據(jù)證明自己的結(jié)論。

　　記者：您的孩子在美國(guó)是怎樣讀書(shū)的呢？

　　梁北德：我剛才所描述的是我正在上十年級(jí)的女兒如何通過(guò)圖書(shū)館研究完成高中論文的情形。有個(gè)中國(guó)教授曾告訴我，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生了解很多事實(shí)，但他們直到讀研究生課程時(shí)才能學(xué)到如何進(jìn)行同等水平的研究工作。因此，來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們掌握很多知識(shí)，但他們獨(dú)立進(jìn)行調(diào)查研究的能力還有待提高。同時(shí)，他們還要學(xué)會(huì)接受這樣一個(gè)令他們覺(jué)得不太舒服的事實(shí)：有時(shí)，有些問(wèn)題可能沒(méi)有惟一正確的答案。

　　把握體驗(yàn)美國(guó)教育的良機(jī)

　　記者：最后想請(qǐng)您談?wù)劯懊懒魧W(xué)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

　　梁北德：誠(chéng)實(shí)非常重要。美國(guó)人十分重視學(xué)術(shù)領(lǐng)域的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。大家都知道美國(guó)極力支持在商業(yè)領(lǐng)域保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，我們對(duì)學(xué)術(shù)工作也持同樣見(jiàn)解。老師和教授都希望看到學(xué)生的原創(chuàng)作品，學(xué)生應(yīng)用自己的語(yǔ)言完成論文。學(xué)生如果在考試中抄襲答案將很容易被發(fā)現(xiàn)，那么他們也就無(wú)法通過(guò)這門課程的考試。上交一篇?jiǎng)e人寫的論文將被認(rèn)為是欺騙行為。因此，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成自己的功課。

　　另外要有團(tuán)體合作精神。許多在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生能夠通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力學(xué)習(xí)和克制力在學(xué)術(shù)上取得成功。但是把自己局限于學(xué)習(xí)研究就會(huì)使他們失去機(jī)會(huì)享受美國(guó)教育中一些最重要的優(yōu)勢(shì)，即集體和社會(huì)活動(dòng)的參與。美國(guó)學(xué)生非常重視參與學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，如：體育運(yùn)動(dòng)、俱樂(lè)部、服務(wù)團(tuán)體、協(xié)會(huì)、娛樂(lè)活動(dòng)。社會(huì)互動(dòng)也非常重要，而做個(gè)書(shū)呆子就意味著坐失體驗(yàn)美國(guó)教育中最大益處的良機(jī)。因此，外國(guó)留學(xué)生應(yīng)來(lái)到室外，體會(huì)在美國(guó)的生活。

　　我認(rèn)為，這是遠(yuǎn)程或函授教育的一個(gè)弊端。也許，我太老套了，但我覺(jué)得實(shí)地教育是未來(lái)的潮流。不過(guò)，我認(rèn)為，社會(huì)互動(dòng)，即與同學(xué)和教授面對(duì)面的辯論和爭(zhēng)論，是教育最重要的一些特征。我希望這種人與人之間的互動(dòng)永遠(yuǎn)都不會(huì)丟失。

　　總之，無(wú)論大家在美國(guó)、中國(guó)還是別的國(guó)家，我都祝學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步。在這個(gè)飛速變化、相互聯(lián)系不斷增加的世界，教育是成功的關(guān)鍵。

　　我還希望，通過(guò)教育，中美兩國(guó)人民能夠共同合作，增進(jìn)國(guó)家間的了解，創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。