2010年的留學(xué)大潮剛剛退去，2011年的留學(xué)大軍就開始了挺進了�，F(xiàn)在，很多留學(xué)生登錄出國留學(xué)網(wǎng)來咨詢出國問題，如今，時代在變，世界在發(fā)展，讓孩子獲得良好的教育，了解廣博的中西文化和新的理念，成了大多數(shù)家長的共同愿望，因此，當(dāng)潮水般的留學(xué)大軍出現(xiàn)時，也就不難理解了。

留學(xué)市場貌似出現(xiàn)了“空前繁榮”的景象，然而，在這種繁榮里卻生長著留學(xué)隱患的毒瘤，比如野雞大學(xué)，像“黑洞”一樣吞噬了留學(xué)生的夢想，那么留學(xué)市場為什么會出現(xiàn)這樣的黑洞？
       
究其原因，留學(xué)市場整體呈現(xiàn)了“家長需求盲目、平臺競爭激烈、觀念誤導(dǎo)嚴重、服務(wù)缺乏規(guī)范”四大特征，受信息獲取渠道、中介服務(wù)差異等因素影響，多數(shù)家長和學(xué)生對留學(xué)、留學(xué)院校、教育水平、文化環(huán)境等情況的認知存在著非常大的差異。因此，很多家長出現(xiàn)了“留學(xué)盲區(qū)”，更把留學(xué)機構(gòu)水分極大的“保證”當(dāng)成了救命稻草，認為出國越快越好。
 
無論是留學(xué)中介還是教育機構(gòu)，都無權(quán)對家長或?qū)W生承諾“保證”兩個字，因為留學(xué)機構(gòu)相對于學(xué)生出國留學(xué)來說只是“拐杖”，不是屬于學(xué)生自己的“翅膀”，你暫時“保證”把學(xué)生送出國后，學(xué)生失去了這個“拐杖”之后，是否可以靠自己的“翅膀”來生活和學(xué)習(xí)才是最重要的。

“同學(xué)，你夠獨立嗎、夠自信嗎？”相信大多數(shù)同學(xué)的回答都是模凌兩可的，因為同學(xué)們可能都不了解什么叫獨立，以為獨立就是沒有父母給做飯、洗衣服之類的事情，而事實上，獨立不僅包括生活，還涉及學(xué)習(xí)、精神等等方面。而對于自信可能很多同學(xué)都是曲解的，因為，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，在家里被奉為掌上明珠，所以孩子們已經(jīng)習(xí)慣了這種被寵的自信，可是到了國外，沒有家長的寵愛，老師的照顧，學(xué)生能否承受這種失落，還是一個未知數(shù)。
 
獨立是從自我管理意識開始的。中國的傳統(tǒng)教育都是監(jiān)管式的，老師的授課形式基本上是掰開了、揉碎了、反反復(fù)復(fù)的跟學(xué)生強調(diào)重點，再做筆記，還有課后作業(yè)……一連串的監(jiān)管讓學(xué)生習(xí)慣了被動的學(xué)習(xí)法，而國外的教學(xué)體制基本上是屬于放管式的，老師在課上只提出課程重點，然后以論文或小組作業(yè)形式來布置課后學(xué)習(xí)。學(xué)生要完全靠自己獨立的去理解課程、獨立的去查閱資料、獨立的提出辯證觀點。所以無形中要求學(xué)生有獨立的時間管理觀念，也就是說合理的安全時間，在沒有任何第三方監(jiān)管的情況下可以獨立的完成作業(yè)。
 
在國內(nèi)階段無論是家長還是老師幫助學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)閱讀、整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣非常重要，不僅鍛煉學(xué)生的自主能力和統(tǒng)籌能力，并在此基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生了解自身問題，在自我修復(fù)解決問題的過程中成長。
 
自信是學(xué)生完全脫離被寵愛的環(huán)境后，依然能夠積極樂觀的面對陌生的環(huán)境。留學(xué)融入的是一個國際化地大家庭里，那里匯集了不同國家、不同種族的留學(xué)生，由于各國家或各地區(qū)的文化差異，可能會導(dǎo)致某些生活或?qū)W習(xí)上的分歧，有時可能會面臨語言或成績方面的落差而受到打擊，所以，學(xué)生出國之前，一定要做好心理準備，在沒有朋友有家長幫助的情況下，自己可以“自信”的面對一切挫折。
 
獨立與自信就像學(xué)生遨游海外的隱形翅膀，不能像雅思或SAT一樣可以用成績?nèi)ズ饬�，但是卻作用于學(xué)生成長的過程之中，是學(xué)生心理成長的一個尺度，只有學(xué)生的心理夠成熟、夠理性，留學(xué)的翅膀才不至于失去平衡。