中國學生善于考試，這幾乎是世界公認的現(xiàn)象，但是若要論及領(lǐng)導力和創(chuàng)造力，中國學生往往就敗下陣來。這是因為很多學校和家長的應(yīng)試教育的慣性思維，扼殺了孩子的創(chuàng)造力。這里也要提醒那些想要沖刺美國名校的學生和家長，除了要在學術(shù)成績等硬件方面下功夫外，還要在非學術(shù)成就等方面有所突破。這不是要大家一窩蜂地去玩魔方或者學網(wǎng)球，甚至商業(yè)投資上下功夫，而是要結(jié)合孩子的興趣和特長去努力，用真誠、社會責任感、領(lǐng)導力等，去打動美國招生官。

    雖然美國名校在招收學生時各有喜好，但其也是有選才標準的。有才的學生是美國名校所青睞的，這個才就是指通常所說的在某一方面有特長、奇才甚至偏才等。無論是“魔方哥”劉天宇，還是被杜克大學錄取的網(wǎng)球女孩，這類學生身上都有一致的特質(zhì)，那就是在美國名校錄取方程式中所強調(diào)的“個人力”。 

    更具體一點來說，美國名校的選才標準其實可以具化為學術(shù)成績和非學術(shù)成就兩項。其中，學術(shù)成績包括課內(nèi)成績、排名、雅思、SAT等標準化考試成績、申請小論文、推薦信等，而非學術(shù)成就則包括學生的個人能力、面試表現(xiàn)、課外活動、義工活動甚至社會經(jīng)驗等。雖然不同學校對以上因素的重要性的劃分不同，但是若學生在優(yōu)異的成績之外，還在某個特長方面有突出表現(xiàn)的確可以給學校留下深刻的印象，并為學生加分。