10 在美國(guó)頂級(jí)高中，不僅擁有良好的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)代化的技術(shù)教學(xué)設(shè)備，還有一只過硬的教職員工團(tuán)隊(duì)，不乏畢業(yè)于哈佛，耶魯，芝加哥大學(xué)，西北大學(xué)等名校的老師。他們中除了“土生土長(zhǎng)”的美國(guó)人外，還有來自愛爾蘭，法國(guó)，德國(guó)，印度等不同國(guó)家的“外援”。
　　11 美國(guó)高中教育是十分令人觸動(dòng)的，不同于中國(guó)的講座式授課，他們做的是真正意義上的“因材施教”。你會(huì)看到學(xué)生課間在講臺(tái)上演講自如，你會(huì)看到教師用表揚(yáng)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛好，你會(huì)看到校長(zhǎng)跟學(xué)生一起午餐。這些在中國(guó)看來稀奇的情景，在美國(guó)高中卻已經(jīng)是習(xí)以為常。正是這種教育方式，讓學(xué)生富有創(chuàng)造力和自主能力。
　　如：美國(guó)頂尖高中 Hotchkiss School的課堂參與性特別強(qiáng)，一個(gè)老師和7-8個(gè)學(xué)生，圓桌會(huì)議型授課，每個(gè)人都全情投入，探討、參與、思考、辯論，格外有激情；若是課外活動(dòng)，就更加豐富了，在這個(gè)學(xué)校，有245門課程供學(xué)生參與，65個(gè)學(xué)生俱樂部，多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的暑期項(xiàng)目(中國(guó)、意大利、法國(guó)、西班牙、南非、美國(guó)洛基山脈地區(qū)等)，甚至有一組老師帶著學(xué)生一起到樹林里面去建造森林小屋然后就地?zé)�烤，非常有意思。在這個(gè)學(xué)校里，你可以感受到一種大家庭的氛圍，學(xué)生間、師生間，每個(gè)人都相互熟悉、相互尊重、相互支持。不過Hotchkiss School也有比較傳統(tǒng)古板的一面，比如，學(xué)校要求男生全部都穿著西裝和領(lǐng)帶上課。
　　那么弊端呢？
　　1 孤獨(dú)感，挫折感。
　　中國(guó)孩子習(xí)慣了被家人安排好的生活，缺乏來自內(nèi)心的動(dòng)力，甚至缺乏最基本的判斷是非的能力。
　　2 如果交友不慎，可能染上一些壞習(xí)慣。
　　沒有父母的管制，很容易被周圍負(fù)面的環(huán)境影響。
　　3 夜生活帶來的作息時(shí)間混亂。
　　4 過度的消費(fèi)造成家庭財(cái)政壓力。
　　5 英語壓力和學(xué)習(xí)壓力。
　　剛出國(guó)面對(duì)陌生的語言環(huán)境，怎樣調(diào)整和適應(yīng)對(duì)父母和孩子都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
　　與中國(guó)類似，美國(guó)的名牌高中可錄取的名額絕對(duì)是稀缺資源，只有少數(shù)的幸運(yùn)兒能夠進(jìn)入天之驕子的門檻。
　　我認(rèn)為，作為一個(gè)相對(duì)成熟，有自我約束能力的孩子，如果有家庭財(cái)力支持，能到美國(guó)讀優(yōu)秀的高中，雖然是一筆較大的投資，卻是一筆豐厚的教育投資。