誤區(qū)二：授課型碩士為一年制
    不少學生想到香港讀一個一年制的授課型碩士鍍金，網(wǎng)絡(luò)上通常也宣傳授課型碩士為一年制。
真相還原 ：授課型碩士學習時間為1-3年
    香港一年制的授課型碩士則成為教育產(chǎn)業(yè)化后最吸引內(nèi)地學生的學制，但一年制碩士這種說法本身就是不嚴謹。授課型碩士的特點就是只要修夠?qū)W分就可以畢業(yè)，最長不超過三年。授課型碩士發(fā)的學生證是兩年的。但是為了節(jié)省時間，大家一般都是提前修完學分，一年畢業(yè)。授課型碩士的優(yōu)點是學制短，沒有畢業(yè)論文要求，學業(yè)壓力相對較小，課程設(shè)置日益貼近社會需要，保障學生今后工作中學以致用。對于不打算從事研究工作、職業(yè)規(guī)劃非常明確的申請來說是比較好的選擇。但是，一般一年就畢業(yè)，對于學生來說在一年的時間內(nèi)把專業(yè)知識學扎實是個不小的挑戰(zhàn)，需要付出更多努力才能在一年時間里最大限度地汲取知識。
　誤區(qū)三：一定能夠享受國際化氛圍
    很多內(nèi)地學生選擇到香港讀研是為了體驗香港的國際化氛圍，在和香港當?shù)貙W生一起來自世界其他國家和地區(qū)的學生共同學習的環(huán)境中增長見識，開闊視野。
    真想還原：授課型碩士“內(nèi)地化”
    由于香港授課式碩士在內(nèi)地“擴招”，令大量內(nèi)地學生涌入香港高校，原來的國際化氛圍漸漸被“內(nèi)地化”所替代。以浸會大學2008年新增設(shè)的國際新聞專業(yè)為例，第一年招收的60人中，超過55人為內(nèi)地學生，香港本地學生有2人，外籍學生只有1個歐洲人和1個菲律賓人。
    當然，香港仍然是一個國際化的都市，如果你主動去和周圍的本地同學和外國同學接觸，多參加活動，香港仍然是一個體會多元文化的好地方。
    誤區(qū)四 ：“放養(yǎng)”式教學
    在香港讀研究型碩士，沒有導師催著學生看書，基本上比較自由散漫。
    真相還原：無形的力量促使學生積極主動地學習
    研究式碩士則以做研究為主，更注重理論性。學校指派導師監(jiān)督學生的研究工作，但導師僅給學生提供指導和建議，大部分時間是學生自己進行創(chuàng)新性研究，最后寫成3萬～5萬字的學位論文，并進行論文答辯。碩士生雖然課程不多，可是全英文授課，課后還要看大量的英文教材、查閱資料，學習到凌晨一兩點是家常便飯。雖然沒有老師會催著學生去看書，但學生卻不得不去看書。因為研究生階段的學習真正上升到了理論和學術(shù)研究層面，內(nèi)容相對晦澀難懂。如果不在上課前預習完幾十頁的知識，可能整節(jié)課都聽不懂教授在講什么。

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