推薦信一直一來(lái)都是申請(qǐng)步驟中重要的環(huán)節(jié)，成績(jī)單和申請(qǐng)文書(shū)等材料都是學(xué)生從自己的角度出陳述自己的實(shí)際情況，但并不能充分讓招生官完全客觀的了解一個(gè)學(xué)生，也無(wú)法判斷個(gè)人陳述的真實(shí)性。教授作為客觀第三人為學(xué)生撰寫(xiě)推薦信，可以從另一角度闡述申請(qǐng)人的學(xué)術(shù)能力和學(xué)習(xí)情況，是非常有力的申請(qǐng)補(bǔ)充材料，也更加有說(shuō)服力。

通常來(lái)說(shuō)向自己比較相熟的任課老師索取推薦信被視為最佳對(duì)象，如果自己在該教授的課中表現(xiàn)突出又取得了不錯(cuò)的成績(jī)，教授一般都會(huì)非常樂(lè)意幫忙撰寫(xiě)推薦信。但疫情期間，很多課程都轉(zhuǎn)為線上進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生和教授的交流機(jī)會(huì)較少，很多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)與教授進(jìn)行頻繁互動(dòng)，讓很多學(xué)生在索要推薦信時(shí)感覺(jué)無(wú)從下手。對(duì)此小編為大家整理了疫情期間向教授要推薦的幾個(gè)小技巧，希望對(duì)大家能有所幫助。

在Zoom課堂上與教授和同學(xué)們積極互動(dòng)

想要給教授留下良好印象，首先要確保的是打開(kāi)自己的攝像頭，這樣每次在課上回答問(wèn)題或者提問(wèn)的時(shí)候都可以讓教授記住自己的面孔，加深對(duì)自己的印象。

同時(shí)也可以使用Zoom里面的聊天室功能與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。比如有同學(xué)在聊天室里提出了問(wèn)題，教授沒(méi)有看到或者沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行回答的時(shí)候，你可以將自己的想法發(fā)布在聊天室中供同學(xué)們參考、討論。

在進(jìn)行小組討論時(shí)建議同學(xué)們主動(dòng)擔(dān)任起組長(zhǎng)的責(zé)任，幫助教授分派任務(wù)給組員，同時(shí)討論結(jié)束后將組員的發(fā)言總結(jié)、提煉后分享給教授與課堂上的其他同學(xué)。

主動(dòng)詢問(wèn)教授是否需要助教，幫助教授批改作業(yè)，準(zhǔn)備課上所需要的資料以及創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，便于同學(xué)們更好的了解彼此和探討學(xué)習(xí)。

增加課堂外與教授的互動(dòng)

除了在課上積極發(fā)言爭(zhēng)取給教授留下良好的印象以外，也可以嘗試在課堂之外與教授建立聯(lián)系。與大多數(shù)同學(xué)第一次上網(wǎng)課一樣，很多教授也是第一次在網(wǎng)上授課，他們也想通過(guò)與學(xué)生們交談得知自己網(wǎng)上授課的真實(shí)反饋。這里建議同學(xué)們一個(gè)月最好參與1-2次office hour, 除了詢問(wèn)關(guān)于課程有關(guān)問(wèn)題以外，同學(xué)們也可以嘗試找教授聊聊你目前對(duì)于課程的真實(shí)感受并提出一些你認(rèn)為有用的建議。如果你人在國(guó)內(nèi)因?yàn)闀r(shí)差的原因無(wú)法參加平常的office hour，可以寫(xiě)郵件詢問(wèn)教授是否可以單獨(dú)約一個(gè)時(shí)間來(lái)進(jìn)行one-on-one meeting。