到了德國(guó)，朋友們大都選擇有熟人的城市去讀書，或者至少也是要有個(gè)把認(rèn)識(shí)的人才敢去、才放心；而我卻不同。我只身一人來(lái)到一個(gè)完全陌生的地方--施瓦本哈，去讀那里的歌德學(xué)院。我來(lái)這里的目標(biāo)很明確----ZOP（ZENTRALE OBERSTUFEPRUEFUNG，歌德學(xué)院高級(jí)證書）。要知道，考到這個(gè)證書的人就可以免考DSH而直接上大學(xué)了。

搶走我的德漢詞典

印象里的歌德學(xué)院是個(gè)擠破頭都進(jìn)不去的神圣地方。直到這樣輕而易舉地坐在歌院的教室里，才遲鈍地感覺到驚訝。我們老師叫艾倫·巴特勒。剛開始我還感到奇怪，因?yàn)檫@可不是一個(gè)德國(guó)名字。后來(lái)才知道，她爸爸是美國(guó)人，媽媽是德國(guó)人。我想她繼承了美國(guó)人的幽默、開放和德國(guó)人的規(guī)律、嚴(yán)謹(jǐn)吧。

還記得第一堂課的時(shí)候，她笑容可掬地問(wèn)我是否帶德漢字典并說(shuō)想見識(shí)一下。我半信半疑地拿給她看，結(jié)果她帶著更大的笑容說(shuō)謝謝我的禮物，她收下了！我想我當(dāng)時(shí)的表情一定是極度驚訝：這簡(jiǎn)直是明搶！然后她很嚴(yán)肅地告訴我，在她的課上嚴(yán)禁使用雙語(yǔ)字典，如果有不懂的詞有三個(gè)選擇：或者根據(jù)語(yǔ)境猜，或者問(wèn)她，或者查閱桌子上的德德字典。

天吶，這樣的開場(chǎng)白真是別開生面！(后來(lái)字典當(dāng)然還給了我）艾侖很嚴(yán)厲，要求我們做作業(yè)精益求精。但她又很隨和，她讓我們之間互叫名字而非姓，所以課堂上輕松活潑。（通常在德國(guó)，不是很熟的人之間都稱呼姓）我想她是個(gè)矛盾的個(gè)體，也許就是因?yàn)槊�盾才讓人好奇�?

每天的折磨

艾侖留給我們的作業(yè)很特別：我們必須每天在報(bào)紙上找到一篇文章閱讀，然后總結(jié)歸納文章的大意，再用一兩句話把它表達(dá)出來(lái)。我們教室里面有四張桌子，同學(xué)們也就分成四個(gè)小組，首先每個(gè)人都要在小組里面講述所看文章的內(nèi)容，最后小組中推選一篇大家都認(rèn)為很有趣或者很有意義的文章，講給全班人聽。

在這期間，艾侖會(huì)全神貫注地傾聽，尋找講述中的錯(cuò)誤。這樣我們就鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。這并不是作業(yè)的全部，我們還要從文章中選出5到10詞來(lái)學(xué)習(xí)，然后用這些詞寫一封信給一個(gè)叫MAX的人，有點(diǎn)像日記。當(dāng)然，信是給艾侖看的，她要批改。從中我們不僅學(xué)習(xí)了新的單詞而且又鍛煉了寫作能力。不知道艾侖是怎么想出這個(gè)所謂“MARKTPLATZ”作業(yè)的，反正我從第一天進(jìn)歌院到最后離開，一直都在受這個(gè)作業(yè)的“折磨”。

說(shuō)它是折磨，是因?yàn)樗�固定每天都有，雷打不�?dòng)。而且這并不是全部，在這個(gè)基礎(chǔ)上她還會(huì)隨著每天學(xué)的不同方面繼續(xù)留一些練習(xí)，這樣我們每天都像在打仗一樣緊張和疲憊。不過(guò)，當(dāng)我要離開歌德學(xué)院的時(shí)候，真的是帶著感激的笑容和艾侖告別的。就是在這樣的潛移默化中我的德語(yǔ)在以飛快的速度進(jìn)步著。

她該去演戲

有的時(shí)候覺得艾侖的好像該去演戲劇，因?yàn)樗�的課總是那么有激情。記得有一次，我有不懂的詞問(wèn)她，她居然狠狠地把椅子扔在地上;一聲巨響后，教室里面靜靜的，她很自然地跟我解釋說(shuō)，這個(gè)動(dòng)作就是我想要知道的意思。很戲劇性，不是么？我想這個(gè)詞也許我一輩子都不會(huì)忘記了。

艾侖有幾樣法寶---一個(gè)口哨，兩個(gè)小圓牌。當(dāng)我們犯了不該有的語(yǔ)法錯(cuò)誤時(shí)，那個(gè)“噩夢(mèng)”般的哨聲便會(huì)響起。以至于到現(xiàn)在有的時(shí)候聽到相似的聲音，我都會(huì)想想是不是自己哪里說(shuō)錯(cuò)了�？磥�(lái)那個(gè)著名的條件反射實(shí)驗(yàn)在人的身上確實(shí)實(shí)用。兩個(gè)圓牌，一綠一紅，它們之間是“級(jí)別差距”。

當(dāng)我們的錯(cuò)誤不是很嚴(yán)重時(shí)，那個(gè)綠牌會(huì)被高高舉起；但是當(dāng)那個(gè)紅牌“跳起舞”時(shí)，那就意味著我們可以帶著這個(gè)錯(cuò)誤回初級(jí)重讀了--這個(gè)錯(cuò)誤嚴(yán)重到無(wú)法容忍；比如在帶有情態(tài)動(dòng)詞的句子里面動(dòng)詞沒有后置，這個(gè)錯(cuò)誤就是艾侖無(wú)法容忍的�，F(xiàn)在想想，那時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣真的為以后學(xué)習(xí)德語(yǔ)帶來(lái)了很多好處！

盡管離開了歌德學(xué)院，但艾侖老師令我難以忘懷。 （來(lái)源：中青在線）