留學(xué)低齡化已經(jīng)開始在我國迅速發(fā)展，隨之而來的就是陪讀，因?yàn)榧议L不放心孩子那么小自己在國外。政府也相應(yīng)的出臺(tái)了陪讀政策�？纯聪旅娴膬晌恍�學(xué)生陪讀的留學(xué)經(jīng)歷吧。

10歲的麥麥跟著做訪問學(xué)者的媽媽去了美國半年，怡琳跟著讀博士后的媽媽去了法國一年。繼續(xù)回到國內(nèi)上學(xué)的她們并未感到多么失落和不適，這或許表示，中外兒童教育的差異正逐步縮小，家長的引導(dǎo)和教育同樣重要。

跟著做訪問學(xué)者的媽媽去美國半年后回到濟(jì)南，10歲的麥麥發(fā)現(xiàn)，一切似乎又回到了原本的軌道。

除了稍微長高一點(diǎn)兒，半年的美國生活并沒有在這個(gè)小姑娘身上留下明顯的印記，依舊四肢纖瘦，柔軟的黑直發(fā)，鼻梁上架著300度的近視眼鏡，只不過周圍人對(duì)她的稱呼從“He1en”又變回了“麥麥”。

暑假里，麥麥媽媽特意為麥麥找了補(bǔ)習(xí)老師，補(bǔ)回赴美半年落下的功課，麥麥對(duì)此毫無異議。新學(xué)期一開始，她的書包里又將塞滿由方塊字組成的語文、數(shù)學(xué)、品德與社會(huì)、美術(shù)、音樂的課本。

麥麥對(duì)那片星條旗覆蓋的土地固然抱有孩童單純的好感，愿意繼續(xù)留在那里讀書，但她同樣覺得，中國也不錯(cuò)，“各有各的好”。

何況媽媽出國前就反復(fù)給她打預(yù)防針：“麥麥，出國這半年是特別的經(jīng)歷，你之后還是要回來讀書�！�

媽媽并不希望女兒出國一趟就迅速變成中國教育的“越獄者”，“我只是希望麥麥能出去增長一下見識(shí)�！�

“美國的孩子太輕松了”

談及半年美國生活最深刻的記憶，麥麥脫口而出：“玩！”

“各種玩兒。”她帶著沉醉的口吻說，“太放肆了�！�

麥麥就讀的漢密爾頓學(xué)校是新澤西州哈里森小鎮(zhèn)上兩所公立小學(xué)之一，包括四、五兩個(gè)年級(jí)200多名學(xué)生，另一所林肯小學(xué)則面向一至三年級(jí)。

早上八點(diǎn)半到校，三點(diǎn)放學(xué)，大家圍著桌子團(tuán)坐，上課氣氛輕松，也就沒有明確的課間休息時(shí)間。

下午基本沒課。學(xué)校的大操場上，大家肆無忌憚地跑來跑去，嬉笑玩鬧，根據(jù)自己的興趣玩各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師在一邊看著。體育課可以隨便“打架”，每回都出一身汗，“就像對(duì)打一樣，但不使勁兒”，“可好玩兒了”。回家之后作業(yè)也很少，十幾分鐘就能搞定，剩下的時(shí)間就是玩。

現(xiàn)在一想到國內(nèi)小學(xué)的操場，麥麥就哀嘆“沒勁兒”，“太小了，能玩的時(shí)間也少了。”

在美國，麥麥讀的是ESL班，班里還有三名來自西班牙的同學(xué)。英語非母語的學(xué)生在美國都得先上ESL。

剛?cè)ッ绹鴷r(shí)，麥麥一句完整的英文也說不好，還因?yàn)槭菪〉膫�(gè)子被國外同學(xué)懷疑“你有6歲嗎”，但兩個(gè)月后，她已經(jīng)交了不少朋友，并以驚人的數(shù)學(xué)水平把全班同學(xué)給“鎮(zhèn)住”了。

對(duì)這分榮譽(yù)麥麥顯得很淡定：“美國學(xué)的都是7乘以10是多少、15加8是多少之類的，太簡單了，我們學(xué)的比他們要早兩三年吧�！�

班里只有麥麥會(huì)背九九乘法表。有些美國同學(xué)在做比較兩幅圖哪幅涂黑的格子多的題目時(shí)，干脆一格一格地?cái)?shù)�！�10格一行，如果黑色的多，只要數(shù)數(shù)白色的有多少就很容易能算出來了。”指著數(shù)學(xué)課本，麥麥聳聳肩，對(duì)美國同學(xué)這種不知變通的笨拙表示不能理解。

因?yàn)橛⒄Z不算好，麥麥得到不聽科學(xué)課的特權(quán)�！爸v胚胎啊，海底的神奇生物什么的，聽不大懂。”

“科學(xué)這一門學(xué)得最深，課本上的單詞有90%我都不認(rèn)識(shí)�？赡苊绹鴱男【妥⒅貙�(duì)生物科學(xué)這方面的培養(yǎng)�！痹趪鴥�(nèi)大學(xué)獲得博士學(xué)位的麥麥媽媽說。

也有被作業(yè)“撂倒”的時(shí)候。母女倆曾經(jīng)不知該如何對(duì)付一道沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的開放式人文類題目，最后母女倆商量著寫了一些見解交了上去，老師給了個(gè)“A”

剛到美國，接到學(xué)校發(fā)給家長的校歷，麥麥媽媽就“暈了”。“每個(gè)月都有各種名目的節(jié)假日，你根本就想不到！”總統(tǒng)日、國家詩歌日、國旗日、情人

節(jié)……四月還有一整周的春假。習(xí)慣了國內(nèi)學(xué)校一周五天規(guī)律的上課，“一下子不知道這么多假期該讓孩子干什么�！�

孩子們卻無比期待這些節(jié)日和隨之而來的有趣的慶�；顒�(dòng)。即使在假期里他們也總能找到各種事情讓自己“忙碌地玩著”，并理所當(dāng)然地將其視為生活的常態(tài)。

“美國的孩子太輕松了。”麥麥媽媽感嘆。在她眼里，美國的基礎(chǔ)教育就是教學(xué)生盡情地玩，放肆地玩，不可避免造成一個(gè)后果，“基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，例如數(shù)學(xué)�！�

“就當(dāng)是讓孩子出國玩了半年吧。半年還好，如果出去一年，恐怕回國后學(xué)習(xí)就跟不上了�！丙滬湅寢屨f。

“很多改變是潛移默化”

麥麥媽媽有時(shí)會(huì)用探詢的目光審視身處美國“大熔爐”的女兒，希望看到孩子受美式文化熏陶的轉(zhuǎn)變，這也正是帶孩子出國的初衷；卻又不希望女兒偏離得太遠(yuǎn)，“不變”似乎也不是什么壞事。

漢密爾頓小學(xué)的女孩們不少已開始化妝，在手臂上套一整串的鐲子，戴耳環(huán)、鼻環(huán)、眉環(huán)。男孩女孩們很多都染發(fā)。學(xué)校對(duì)此并不反對(duì)，認(rèn)為是個(gè)人創(chuàng)造和自由。

麥麥不喜歡那樣，她只是幻想著：“要是能戴耳‘穿著緊身的牛仔褲或是裙子的女孩不同，麥麥一直都乖乖穿著配套的土黃色校服褲。

曾有同班的西班牙男孩對(duì)麥麥表示：“He1en，I1oveyou.(海倫，我愛你)”，把麥麥緊張得不行。平時(shí)男同學(xué)見面要擁抱她，她也會(huì)跳開逃走，“不好意思呀�！�

“麥麥還小，只是個(gè)孩子�！丙滬湅寢尮�哈一笑。

美國聯(lián)邦法律規(guī)定，孩子無故缺席滿5天，家長會(huì)被罰25到100美金，一些州還有30天以內(nèi)的拘役和勞役。媽媽帶著麥麥參加學(xué)術(shù)會(huì)議幾天，回來后就收到地區(qū)法院的傳票。

盡管最后法官免除了對(duì)其的罰款，上國外法院的驚險(xiǎn)遭遇還是把麥麥媽媽嚇出一身冷汗。“在中國，家長要給孩子請(qǐng)個(gè)假多容易啊�！�

但回到國內(nèi)，她又開始懷念在美國的時(shí)候，她可以放心地讓女兒走路去上學(xué)，而不必?fù)?dān)心在途中有什么危險(xiǎn)。每天上學(xué)、午休和放學(xué)的階段，哈里森鎮(zhèn)的主要街道都有一至兩名穿統(tǒng)一制服的交通志愿者指揮交通，并引領(lǐng)孩子們穿越路口，司機(jī)們在經(jīng)過學(xué)校附近時(shí)會(huì)習(xí)慣性地開得極慢。

“肯定有變化，只是孩子還小，自己看不出來�！边B麥麥媽媽也沒法完全說出女兒和自己身上的細(xì)微改變，“很多改變是潛移默化，不知不覺的�！�

“老師讓我們做自己”

麥麥的“留學(xué)”經(jīng)歷在她所在的小學(xué)并非個(gè)例，同班同學(xué)怡琳也曾在2007年隨去法國里昂攻讀博士后學(xué)位的母親在法國當(dāng)了一年“陪讀留學(xué)生”。

兩年過去，怡琳已經(jīng)忘了絕大多數(shù)法語，只記得一些簡單的話。但回想起在里昂的那段時(shí)光，她就會(huì)顯得很興奮。

“我很喜歡法國。要是可以，我想在法國繼續(xù)讀完小學(xué)。那里讓我覺得很親切，老師同學(xué)人都很好很好。”她特意重復(fù)了一遍：“很好”。

而且，“每天不停地玩兒”和“美食”這兩樣對(duì)怡琳的吸引力太大了。她甚至抱怨回國以后自己變胖了，“雖然在法國吃好吃的，但每天都能玩四五個(gè)小時(shí)呢，運(yùn)動(dòng)量該多大��！”

剛回國時(shí)，她甚至有點(diǎn)不習(xí)慣。班級(jí)里坐著快60個(gè)學(xué)生，“都快把老師的視線遮住了”，而且“課間休息的時(shí)間太短”，才10分鐘，根本來不及跑到樓下去痛快地玩一玩。

但怡琳承認(rèn)，他們學(xué)�！八闶呛芎昧恕�，每天在學(xué)校基本都能把作業(yè)做完，比起濟(jì)南其他一些小學(xué)，學(xué)習(xí)的壓力并不算太大，老師對(duì)他們也很好，“數(shù)學(xué)老師尤其好”。

也不是沒有體罰，“老師就

讓我們罰站10分鐘，我覺得還能接受�！庇幸换匾粋�(gè)犯錯(cuò)的同學(xué)把老師惹得很生氣，“老師就問我們，以后想成為什么樣的人，是想成為一個(gè)品德好的人還是一個(gè)不好的人，然后就看著那個(gè)同學(xué)。”

在怡琳的記憶里，法國的老師從沒有生氣的時(shí)候。剛到里昂，她一句法語也不會(huì)，老師特別輔導(dǎo)她，“法語考試讓我盡力就好”。

與美國不同，怡琳的法國老師們并不常夸獎(jiǎng)學(xué)生，卻也從不勉強(qiáng)學(xué)生的意志，“老師讓我們做自己”。

學(xué)校并不要求穿校服，不需要唱《馬賽曲》，老師也沒問過他們將來想成為什么樣的人。怡琳讀的是教會(huì)學(xué)校，但沒有同學(xué)或老師試圖改變她的宗教信仰。

但母親馬曉麗還是覺察到了女兒回來之后的變化。“怡琳的英語和數(shù)學(xué)都很好，她自己挺喜歡學(xué)�！边\(yùn)動(dòng)的愛好被保持了下來，周末女兒會(huì)跑去參加網(wǎng)球班。今年的校運(yùn)會(huì)，怡琳還拿了四年級(jí)女子組鉛球第一名和壘球第四名，她高高興興地把兩張獎(jiǎng)狀貼在房間墻上。書架上堆滿她愛看的青少年讀物，她一直都喜歡讀書。

馬曉麗覺得女兒的作文寫得很好，但怡琳搖搖頭：“嗯，不是太好，太像在說話了�！�

怡琳希望自己大學(xué)的時(shí)候能再去里昂讀書�！盀槭裁炊紣廴�美國留學(xué)呢？是因?yàn)橛泄�佛嗎？”她不理解留學(xué)的學(xué)生和家長對(duì)美國的熱衷。怡琳的表哥就去了美國讀書，但她還是更喜歡法國。

“里昂是一個(gè)很安靜的城市，比巴黎好，巴黎太吵鬧了。里昂的風(fēng)景很美，像明信片里的一樣�！�

她記得冬天的時(shí)候，里昂全城都過燈節(jié)。絢爛的燈光投影在城市里的建筑上，變換著各種圖案，非常美麗

但母親馬曉麗對(duì)于女兒未來的留學(xué)想法并沒有立刻給予強(qiáng)烈的贊同或支持：“孩子還小，等她長大了再自己決定要不要出去。”