小學(xué)階段

優(yōu)勢(shì)：

英語進(jìn)步快速，可達(dá)到母語水平；

課業(yè)輕松，課外活動(dòng)豐富。孩子的身體、視野和社交能力均得到了最大程度的發(fā)展；

深度融入加拿大文化，從小到大結(jié)交本地朋友；

小學(xué)在加拿大讀書的孩子，在心智、身體和文化方面與本地孩子無差別。

劣勢(shì)：

陪讀時(shí)間長，經(jīng)濟(jì)壓力大；

孩子缺乏中文環(huán)境的熏陶，如果不注重培訓(xùn)，孩子的中文表達(dá)理解能力會(huì)迅速退化。所以要盡量給孩子創(chuàng)造好的中文學(xué)習(xí)環(huán)境和假期回國的機(jī)會(huì)。

初中階段

優(yōu)勢(shì)：

中文、數(shù)學(xué)功底扎實(shí)；

理解領(lǐng)悟力強(qiáng)，能更多地適應(yīng)國外的學(xué)習(xí)模式與生活。

劣勢(shì)：

需要父母花相對(duì)多的時(shí)間陪伴和關(guān)注，這個(gè)年齡段的孩子面臨青春期，情緒容易波動(dòng)，長期與父母分離可能產(chǎn)生心理問題。不建議讓孩子住寄宿家庭或?qū)W校獨(dú)立生活。

高中階段

優(yōu)勢(shì)：

自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子可以不需要父母的陪伴；

孩子在本階段已完成九年義務(wù)教育，中文聽說讀寫會(huì)成為孩子的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；

在北美讀完高中可以完美地銜接北美優(yōu)質(zhì)大學(xué)。

劣勢(shì)：

英語水平較弱的孩子需進(jìn)入ELL課程，大多數(shù)剛來的高中生都面臨這個(gè)難關(guān)。如語言關(guān)過不了，會(huì)影響正常的課程，甚至被延遲畢業(yè)；

如果孩子缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，容易隨波逐流；

需要適應(yīng)全新的學(xué)習(xí)模式，并開始面臨一個(gè)長期的挑戰(zhàn)——研究選課，自主建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。

大學(xué)階段

優(yōu)勢(shì)：

加拿大的高等文憑含金量高，在全世界獲高度認(rèn)可；

心智成熟、自理能力強(qiáng)的孩子，可以獨(dú)立生活學(xué)習(xí)；

可以勤工儉學(xué)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

就業(yè)前景好，畢業(yè)后獲得三年工簽，工作滿一年即可輕松移民。

劣勢(shì)：

語言如希望達(dá)到母語水平需下很大的功夫；

大學(xué)招生寬進(jìn)嚴(yán)出，學(xué)習(xí)壓力大，淘汰率高；

可能存在文化認(rèn)同等方面的問題，需要自我調(diào)整。