在2022年進(jìn)行的國際學(xué)生評估項目（PISA）中，全球范圍內(nèi)的學(xué)生們都展示了自己的學(xué)術(shù)能力。這項評估是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）開展的，旨在衡量全球中學(xué)生的數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)能力。今年的評估結(jié)果已經(jīng)揭曉，讓我們一起來看看全球?qū)W生在這些領(lǐng)域的表現(xiàn)。

2023年12月5日11:00（巴黎時間），PISA 2022結(jié)果在法國巴黎公布。在這不尋常的幾年里，全球?qū)W生在數(shù)學(xué)、閱讀與科學(xué)三方面表現(xiàn)如何？

英格蘭學(xué)生的數(shù)學(xué)成績在國際排名中不斷上升，使英格蘭成為西方國家中成績最好的國家之一。

最新公布的全球教育研究——國際學(xué)生評估項目（PISA）顯示，英格蘭的數(shù)學(xué)成績大幅超越國際平均水平，從2018年的第17位上升到第11位，而2009年的排名為第27位。

PISA是一項針對15歲學(xué)生數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)能力的國際評估。該評估主要由發(fā)達(dá)國家組成的經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）開展，被廣泛認(rèn)為是衡量中學(xué)生學(xué)業(yè)成績的國際基準(zhǔn)。

今年英格蘭在閱讀和科學(xué)方面均排名第13位，2018年分別排名第14位和第13位，2009年分別排名第25位和第16位。

在今年早些時候進(jìn)行的另一項國際研究PIRLS中，英格蘭9至10歲兒童的閱讀能力大幅提高，在43個可比國家中排名第4，是西方國家中的頂尖水平。

自2010年以來，教育標(biāo)準(zhǔn)大幅提高，目前有89%的學(xué)校被監(jiān)管機(jī)構(gòu)Ofsted評為良好或優(yōu)秀，而13年前這一比例僅為68%。

報告還強(qiáng)調(diào)了其它積極的發(fā)現(xiàn)。令人驚訝的是，英格蘭的教育體系比大多數(shù)國家更加公平，這意味著所有兒童無論其背景如何，都有機(jī)會接受優(yōu)秀的教育并獲得成功。

此外，報告還發(fā)現(xiàn)，與經(jīng)合組織的平均水平相比，英格蘭學(xué)生對數(shù)學(xué)課的質(zhì)量和教師給予的支持普遍更為積極。

不過英國的其它三個地區(qū)蘇格蘭、威爾士和北愛爾蘭的表現(xiàn)顯著差于英格蘭，其中威爾士最為糟糕，15歲青少年數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)測試中的成績已降至歷史最低水平。

以下為報告的重要部分信息：

讓學(xué)生為不斷變化的世界做好準(zhǔn)備。在許多國家和經(jīng)濟(jì)體學(xué)生學(xué)習(xí)成果下降的動蕩歲月中，日本、韓國、立陶宛和中國臺灣能夠維持或改善學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)機(jī)會分配的公平性以及學(xué)生的福祉。

新加坡在數(shù)學(xué)評估中位居全球榜首，其次是中國澳門、中國臺灣、中國香港、日本和韓國。雖然整體表現(xiàn)水平下降，但一些教育系統(tǒng)在縮小成績差距方面取得了進(jìn)展。

前所未有的下降中，一些教育系統(tǒng)卻逆勢而上。2022年，18個國家和經(jīng)濟(jì)體在數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)方面的表現(xiàn)高于OECD平均水平。2018年至2022年間，經(jīng)合組織國家的數(shù)學(xué)平均成績下降了創(chuàng)紀(jì)錄的15個百分點(diǎn)。閱讀下降了10分，是之前記錄的兩倍，而科學(xué)成績沒有顯著變化。

平均而言，十年來，閱讀和科學(xué)的發(fā)展軌跡一直在下降，盡管數(shù)學(xué)在2003年至2018年間保持穩(wěn)定。哥倫比亞、中國澳門、秘魯和卡塔爾自開始參加PISA以來，在所有三門科目上的平均成績都有所提高。

在課堂內(nèi)外支持學(xué)生是關(guān)鍵。在OECD國家中，社會經(jīng)濟(jì)上處于不利地位的學(xué)生未達(dá)到基本數(shù)學(xué)能力的可能性平均是處于社會經(jīng)濟(jì)地位的學(xué)生的七倍。

每天在學(xué)?；ㄙM(fèi)多達(dá)一小時在數(shù)字設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的平均得分比沒有花時間的學(xué)生高14分。在課堂上強(qiáng)制禁止使用手機(jī)可能有助于減少分心，但也會阻礙學(xué)生自我調(diào)節(jié)使用設(shè)備的能力。

中國港澳臺三地15歲學(xué)生在考試中的表現(xiàn)如何？

中國香港的成績表現(xiàn)：閱讀500分，數(shù)學(xué)540分，科學(xué)520分。

中國澳門的成績表現(xiàn)：閱讀510分，數(shù)學(xué)552分，科學(xué)543分。

中國臺灣的成績表現(xiàn)：閱讀515分，數(shù)學(xué)547分，科學(xué)537分。

總體來說，2022年進(jìn)行、今年公布結(jié)果的新冠疫情后第一次PISA有81個國家和地區(qū)參與，新加坡位居榜首，其次是中國澳門和中國臺灣兩地區(qū)。

新加坡的成績表現(xiàn)：閱讀543分，數(shù)學(xué)575分，科學(xué)561分。

排名前十的其它國家和地區(qū)分別是日本、韓國、中國香港、愛沙尼亞、加拿大、愛爾蘭和瑞士。東亞在排名中占據(jù)主導(dǎo)地位，北歐國家以其先進(jìn)的教育體系而聞名，但結(jié)果卻好壞參半。

英國的成績表現(xiàn)：閱讀494分，數(shù)學(xué)489分，科學(xué)500分。

美國的成績表現(xiàn)：閱讀504分，數(shù)學(xué)465分，科學(xué)499。

在這次PISA評估中，可以看到不同國家和地區(qū)的學(xué)生的表現(xiàn)存在差異。然而，無論是在數(shù)學(xué)、閱讀還是科學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生們都展現(xiàn)出了自己的潛力和才華。為了更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，教育工作者和政策制定者需要關(guān)注學(xué)生的需求和挑戰(zhàn)，并采取有效的措施來提高教育質(zhì)量。同時，學(xué)生們也需要在不斷學(xué)習(xí)和成長的過程中，發(fā)掘自己的潛力，追求卓越。