近年來(lái)，隨著全球疫情對(duì)教育領(lǐng)域的影響以及美國(guó)大學(xué)錄取政策的調(diào)整，“硬實(shí)力”如標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)?a href="http://www.miegofce.com.cn/countryinfos_american.html" target="_blank">美國(guó)留學(xué)的申請(qǐng)過(guò)程中比重逐漸減輕，而“軟實(shí)力”的重要性則日益凸顯。尤其對(duì)于眾多知名學(xué)府而言，在確保申請(qǐng)者達(dá)到學(xué)術(shù)門(mén)檻后，如何通過(guò)“軟實(shí)力”脫穎而出，成為決定錄取與否的關(guān)鍵因素。今天就跟大家分享一下“軟實(shí)力”包括哪些方面？如何提升“軟實(shí)力”？想去美國(guó)留學(xué)的小伙伴趕緊一起看看吧！

一．“軟實(shí)力”包括哪些方面？

“軟實(shí)力”在申請(qǐng)過(guò)程中可以大致總結(jié)為四個(gè)方面：申請(qǐng)文書(shū)、老師推薦信、課外活動(dòng)及個(gè)人榮譽(yù)成就經(jīng)歷和面試。

這四個(gè)環(huán)節(jié)從申請(qǐng)初期貫穿到尾聲結(jié)束，其中，課外活動(dòng)及個(gè)人榮譽(yù)成就的經(jīng)歷板塊在申請(qǐng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，也是最鍛煉學(xué)生個(gè)人以及專(zhuān)業(yè)能力的環(huán)節(jié)。

1.申請(qǐng)文書(shū)

雖然絕大部分的文書(shū)都有詳細(xì)的命題，但是這些命題不會(huì)框定詳細(xì)內(nèi)容，學(xué)生有很大的獨(dú)立自由發(fā)揮的空間，可寫(xiě)的范圍也十分廣闊。這也意味著學(xué)生沒(méi)有任何可以套用的模板。

優(yōu)秀的申請(qǐng)文書(shū)不是千篇一律的，是不需要存在任何的“模板”或者“套路”的，而是色彩豐富、邏輯清晰、有條不紊的。

以“以小見(jiàn)大”的切入點(diǎn)和獨(dú)特的視角，幽默風(fēng)趣地呈現(xiàn)自己性格特點(diǎn)、突出優(yōu)勢(shì)、生活經(jīng)歷，同時(shí)也要體現(xiàn)出故事的成熟度和獨(dú)特性。

2.推薦信

學(xué)生任課老師及升學(xué)輔導(dǎo)老師的推薦信是另外一種學(xué)生呈現(xiàn)自己日常在校的優(yōu)異表現(xiàn)的途徑。推薦信包含1封學(xué)校升學(xué)指導(dǎo)/班主任的推薦信，1-2封任課教師推薦信，除此以外還可提交額外推薦信。

選擇推薦人的時(shí)候盡量一文一理，以展示同學(xué)在文理領(lǐng)域的均衡發(fā)展。

美國(guó)學(xué)校把推薦信設(shè)置成必須項(xiàng)皆在將之作為多方面了解學(xué)生的一種方式，老師的推薦信會(huì)從另外一個(gè)角度切入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，也相對(duì)比較客觀。

3.課外活動(dòng)及個(gè)人榮譽(yù)成就經(jīng)歷

針對(duì)申請(qǐng)表格的填寫(xiě)，大學(xué)會(huì)要求學(xué)生展示自入校到結(jié)業(yè)9-12年級(jí)期間的課外活動(dòng)和突出榮譽(yù)成就，這給了學(xué)生證明自身發(fā)展情況的機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)校在網(wǎng)申問(wèn)題中設(shè)置了簡(jiǎn)歷提交的可選板塊，提供了可以讓學(xué)生更加突出、靈活展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

4.面試

在美國(guó)，私立名牌學(xué)校的面試會(huì)比公立學(xué)校更多一些。面試方式可以分為線(xiàn)上和線(xiàn)下，面試官可能是學(xué)校的招生官、校友，也有很多學(xué)校接受非校方組織的第三方面試。

雖然有些面試并不是強(qiáng)制性的，但優(yōu)秀的面試表現(xiàn)無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生個(gè)人的錄取幾率。因?yàn)橄啾扔谧屨猩贂?shū)面上審核一個(gè)人的能力，面對(duì)面的展現(xiàn)學(xué)生自我的優(yōu)勢(shì)和個(gè)人魅力更能打動(dòng)到面試官，進(jìn)而為學(xué)生爭(zhēng)取到更好的錄取結(jié)果。

二．如何提升課外活動(dòng)方面的“軟實(shí)力”？

除去專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)或體育專(zhuān)業(yè)，剩下的學(xué)科大致可以劃分為三類(lèi)：商科、理工科和人文社科。通過(guò)每個(gè)學(xué)科所培養(yǎng)的目標(biāo)人才應(yīng)該具備的能力，總結(jié)出每一類(lèi)學(xué)生適合參加哪些對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，以及這些活動(dòng)在申請(qǐng)中所發(fā)揮的作用。

1.商科

對(duì)于申請(qǐng)商科的同學(xué)而言，學(xué)術(shù)會(huì)議、商業(yè)挑戰(zhàn)賽、相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)等都是申請(qǐng)大學(xué)錦上添花的優(yōu)勢(shì)。

以商賽為例，考驗(yàn)學(xué)生作為運(yùn)營(yíng)者如何模擬現(xiàn)代商業(yè)運(yùn)作模式，如何作出正確的決策。提供了一個(gè)實(shí)操演練真實(shí)工作情況的平臺(tái)，讓他們提升在商科專(zhuān)業(yè)方面的素養(yǎng)及個(gè)人能力，如領(lǐng)導(dǎo)力和組織管理能力。

商賽可分為財(cái)務(wù)類(lèi)、咨詢(xún)類(lèi)、營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)以及創(chuàng)業(yè)類(lèi)。有參與商賽甚至獲得獎(jiǎng)項(xiàng)、名次的學(xué)生，留在申請(qǐng)時(shí)可以展示更強(qiáng)的“軟實(shí)力”，在未來(lái)工作上也會(huì)因此獲益。

2.理工科

理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新能力，對(duì)應(yīng)提高“軟實(shí)力”的活動(dòng)項(xiàng)目大致包括科研、實(shí)習(xí)、學(xué)術(shù)研討等。

其中，學(xué)校最看重的是學(xué)生的學(xué)術(shù)科研經(jīng)歷。一般分為幾種：小組項(xiàng)目經(jīng)歷；本校教授協(xié)助的實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目；高校實(shí)驗(yàn)室或研究所的經(jīng)歷；海外名校暑期科研項(xiàng)目及一些專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽，包括發(fā)表在不同期刊上的論文。

3.人文社科

人文學(xué)科，是以觀察、分析及理性批判來(lái)探討人類(lèi)情感、道德和理智的各門(mén)學(xué)科和知識(shí)的總稱(chēng)。大致包含文學(xué)、哲學(xué)、宗教、藝術(shù)、史學(xué)、人類(lèi)學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等學(xué)科。

人文社科，和自然科學(xué)一起構(gòu)成了美國(guó)本科所推崇的博雅教育，是西方教育體系不可缺少的部分。對(duì)于人文學(xué)科的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，定性分析、思辨能力、批判性思維都很重要，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成為了拔高“軟實(shí)力”的一種有效途徑。

在學(xué)生與學(xué)校雙向選擇的過(guò)程中，“軟實(shí)力”是絕對(duì)不可以被忽視的重要考核因素。

想提升自己的“軟實(shí)力”，首先你的活動(dòng)規(guī)劃要做的完善，并且要有實(shí)際的經(jīng)歷來(lái)匹配目標(biāo)和豐富背景。不僅基礎(chǔ)類(lèi)的文書(shū)會(huì)有大量的寫(xiě)作素材可以挑選，在學(xué)校特別要求的文書(shū)里也可以體現(xiàn)出自身的特點(diǎn)，給學(xué)校留下深刻的印象。

此外，剛才所提到的面試，如何準(zhǔn)備好一次面試，不僅需要申請(qǐng)人有良好的交流能力，還需要申請(qǐng)人在看待問(wèn)題時(shí)有自己的見(jiàn)解，而這些能力都是需要通過(guò)活動(dòng)規(guī)劃來(lái)持續(xù)提升的。

總之，“軟實(shí)力”在申請(qǐng)美國(guó)留學(xué)的過(guò)程中舉足輕重，它既是敲開(kāi)名校之門(mén)的利器，也是學(xué)生全面提升自我、適應(yīng)未來(lái)挑戰(zhàn)的重要基石。因此，有意去美國(guó)留學(xué)的同學(xué)需從早規(guī)劃，積極參與各類(lèi)活動(dòng)，不斷積累并提升自身的“軟實(shí)力”，為實(shí)現(xiàn)求學(xué)夢(mèng)想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。