最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2005年澳大利亞在國際招生方面的比例有所提高，生源增長主要來自碩士生。具體來看，澳大利亞的研究生教育在一些新興專業(yè)領(lǐng)域很有優(yōu)勢，如藝術(shù)與設(shè)計(jì)、烹飪及食品加工、健康與醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)與園藝等。澳大利亞的碩士教育正為越來越多的中國學(xué)生所關(guān)注。相比與國內(nèi)的研究生教育，澳大利亞的碩士課程有以下幾大特點(diǎn)：

教學(xué)注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在澳大利亞讀碩士，分為授課式和研究式碩士兩種。這兩類碩士雖然側(cè)重點(diǎn)各有不同，但是對學(xué)習(xí)主動(dòng)性的要求是一致的。學(xué)生通常需要完成部分的課堂授課和一篇2萬字左右的研究論文。在課堂上，教師不再是主角，每一位學(xué)生都是參與者，大量與專業(yè)相關(guān)的主題討論，更是提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的新穎和啟發(fā)性

澳大利亞研究生教育沿襲了西方文化的特性：不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，但非常注重創(chuàng)新和科技。這對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力非常有幫助。

學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和實(shí)踐性

在澳大利亞就讀研究生課程，參與項(xiàng)目和課題是一個(gè)重要的組成部分。一個(gè)課題或者項(xiàng)目常常需要學(xué)生深入到政府、企業(yè)、社區(qū)甚至大街小巷，進(jìn)行實(shí)地考察并取材，以獲取一手的數(shù)據(jù)和材料，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力和實(shí)際動(dòng)手能力。

獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)作業(yè)教學(xué)模式

團(tuán)隊(duì)作業(yè)(GROUP ASSIGNMENT)是澳大利亞研究生教育的一大亮點(diǎn)。在澳大利亞的大學(xué)里，一個(gè)大的課題通常需要3-4人合作完成，從查找資料、設(shè)計(jì)文章框架、內(nèi)容分工、制作演講幻燈片，到最后的演講，都由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)完成。這對培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力具有現(xiàn)實(shí)意義。